她流着眼泪对我说：“爸爸，我还是要你管!”

　　我浑身血往上涌：“你确定?”

　　她点点头，

　　我说：“不用怕，爸爸会帮你追上XXX(班上第一名)。”

　　她边抽泣边摇头：“那已经不可能了!”

　　我拍拍她的头：“你觉得你能吃苦吗?”

　　“我能!”

　　“那不结了。”我心里长出了一口气。

　　初一就这么结束了，放暑假那天，在校门口遇到班主任，她告诉我她要退休了，然后说：“我一直看好你女儿，她是支‘潜力股’。”

　　初二：峰回路转

　　说实在话，女儿掉到这个位置，再能上到什么地方，我心里也没底。从学校往年情况看，进到150名内才能上资格生，进到300内才能上三限生，而且各科还得平衡。一年下来，孩子所在的班变成了年级最差的班(也许一开始就最差)，年级每次考试都是按上次成绩排序进考场(每考场约33人)，女儿有一次说，她班上一个同学在第九考场，一名快班学生看到他，竟然嚷道：

　　“老子混得好栽啊，居然和‘放牛班’的坐一个考场。”

　　我已经开始调整自己的心理，做好最坏的打算。

　　初二的第一场家长会，重新燃起了我的希望，全部的老师都换了。

　　班主任D老师首先发言，他介绍了自己带班的理念，分析了班级的现状，阐述了学生该做些什么，老师该做些什么，家长该做些什么，语言简洁而精准，语气和目光坚定而自信。英语S老师开口就告诉大家：“我最擅长的，就是带平行班，我带的班，出过年级英语第一名!”数学X老师语重心长地说：“这个班上的小孩，很聪明，很可爱，现在最重要的，是不要放弃，不要对孩子失去信心!”

　　还有语文、物理、化学老师……所有的老师，都符合我心目中对名校老师的期待!

　　开完会，我在校门口站了好一会儿，连抽了3支烟——我太激动了：我的孩子有救了，百分之百的有救了!

　　我自认是应试教育的第一代“合格产品”，既然女儿回心转意，就不愁没办法，立即制订了“两手抓”的学习计划，一抓英语，帮孩子找一个信心的支点，方法很简单，每课跟读10遍，这时孩子就有信心开口了，再自己读10遍，小孩记忆力好，读完20遍，课文、单词都记住了;二抓“跛腿”科目数学，提升总成绩。英语背熟课文，做好作业，轻松可以拿到95分左右，再做做陪优题，就可以拿到105分左右，想上110分需要大量泛读，培养语感，暂不作要求;数学跟着老师走，做好同步题，一般可考85分左右，把重难点手册做了，可考95分左右，再做些陪优题，可冲105分，110分以上是牛娃们的事，放弃。

　　换了老师后，班风有很大改善，课堂秩序变好了(相对以前)，班级总体成绩明显提高，老师都非常优秀和敬业，只一个学期，全班就上升到平行班前茅，英语成绩平行班第一!甩掉了“放牛班”的帽子。班上有两个孩子从年级700名、600名上升到200名内。

　　女儿在新老师，特别是班主任(政治老师)、英语老师、数学老师的关注和教导下，周练、月考、期中考、期末考，一次比一次好，几十分上百分地提升，到初二下学期期中，考了年级196名，有史以来第一次杀进前200名。英语稳定在105分以上，数学从70分左右摸高至105分左右。我开始提前制订暑期计划，剑指名高!

　　然而，初二下学期，因为难度的增加和题量的加大，学生开始出现分化，基础好、勤奋、学习效率高的学生往上走，其他的开始走下坡路，少数孩子在心理上已经开始放弃了，班上第一集团5个学生与第六名的差距有20分左右，班级像一艘裂成5段的船，有可以上省重点的，有可以上市重点的，有可以上普高的、有可以上中专的，还有能初中毕业都很危险的。开家长会，有些老师脸上开始出现凝重和焦急的神情。同一个班，考115分的也有，考十几分的也有，这课怎么个上法?我真的很同情也很佩服这些老师。这时，英语老师病倒了。