现代家长都认可“好孩子是夸出来的”。

　　有的家长认为赞赏孩子很简单，就是对孩子说他爱听的话。

　　赞赏孩子真的很简单吗？

　　这是一个真实的故事。

　　有一对夫妻说，他们经常赞美孩子，但7岁的孩子小强经常焦虑。

　　经了解，原因是：爸爸妈妈都要我考得最好。

　　没有啊，我们没有要你都考好啊！

　　孩子申辩道：有，你们一直都希望我考得很好。

　　没有，我们从没有这样要求过，我们都是赞美和鼓励你的。这对父母再次否认，开始解释，他们觉得被冤枉。

　　小强接着说：“当我考试满分或是第一名时，你们都好高兴，对我说；小强好棒！小强最聪明了，我们去肯德基，吃你最喜欢的汉堡包。要是我没有考第一或100分时，你们就会说：没考100分没关系，95分也不错，比有的同学好多了，加油！我知道你们不高兴”。

　　这个孩子是敏感的，他听出了爸爸妈妈话外音，那就是95分还不够，没有达到爸爸妈妈的期望，他感受到了爸爸妈妈的不满意。

　　这段看似表扬的话，为什么孩子不接受，反而还让孩子感到紧张呢？

　　因为这个表扬不是发自内心的，不是真心的，因此它不是真实的，它是敷衍，甚至是虚伪的。

　　因为这个表扬是有目的的，95分不够好，考第一名爸爸妈妈才满意。

　　孩子能感觉到这种“赞美”的不舒服，但不知如何向父母表述这种感觉，爸爸妈妈是在表扬啊！这对夫妻也没有意识到这是在传递“不满意”的感觉，明明说“不错，加油！”于是在孩子身上便转化为看不见的压力，焦虑便产生了。

　　第二种表扬是带转折词，重点在后面，看似表扬，实质是指责。

　　“嗯，考了90分不错，但是，你明明可以考95分嘛，你就是太粗心，说你多少遍了，你就当耳边风……”

　　家长会越说越来气，这样的“表扬”完全变味了，变成了硝烟味很浓的指责。

　　第三种表扬是带条件的，或有目的的赞美，如同上面的例子。

　　“不错不错，下次要是考了98分，妈妈就给你买机器猫”。

　　第四种表扬是空洞的、宏观的赞美。

　　虽然你把“儿子，你真棒！”“孩子你真聪明！”“女儿，你真可爱”挂在嘴边，但孩子根本不买账，听到这样的话还觉得烦。因为孩子不知道你表扬的是什么，自己到底好在哪里，会很茫然。

　　什么样的赞美孩子才接受、喜欢，并对孩子的成长有利呢？

　　讲几个我女儿成长的故事。

　　雯雯19个月时（我的日记）：

　　有一天，雯雯睡在妈妈身边，小手摸着妈妈的胳膊。

　　“妈妈，你看！”雯雯象是发现了什么，高兴地喊正在看报纸的妈妈，手指着妈妈胳膊上被蚊子咬得已经结疤的小点。

　　又过了一会。

　　“噢”雯雯象是恍然大悟。

　　“这是打针打的”，雯雯做出解释。

　　看报纸的妈妈不禁大笑起来，高兴极了，亲吻着雯雯，重复着雯雯的话，为雯雯这么小就很细心、就会观察事物分析事物而兴奋不已。

　　妈妈连声叫来爸爸，重复雯雯的发现，爸爸听完了，用满是汗珠的脸使劲亲吻雯雯，雯雯高兴得乱蹬着小脚。

　　幼儿不懂什么是赞美，但他们能敏锐觉察到父母对他们的情绪，妈妈爸爸的高兴，就是对孩子的最好的赞赏，孩子再小也能体会到。

　　雯雯三岁半时：

　　“妈妈，你们女人这里的白东西叫什么？”女儿的小手胡乱指着她自己的腰部，妈妈一边往油锅里到菜，一边回头漫不经心地看了女儿一眼，不加思索地回答：“是肋骨”。

　　一会儿，女儿大声地喊：“快来看啊，肋骨做好了！”妈妈端着菜走出厨房，惊异地长大了嘴。

　　那是一条用手绢做出来的胸罩，简直像极了。

　　女儿把那乳尖高高挺起的“胸罩”围在自己胖胖的小肚子上，在房子里走来走去，嘴里大声地有节奏地喊着“肋骨！肋骨！”

　　妈妈跟在雯雯屁股后面，从这间房走到那间房，嘴里不停地嘀咕：天才，天才，雯雯真是个天才！

　　当时我的真实感觉就是惊奇，惊奇孩子的观察力、惊奇孩子的奇妙的创造力，赞美的话是自然而然的流露，是忍不住夸孩子，是真心为孩子骄傲。

　　孩子做得好受到表扬是正常的，如果没做好呢？

　　雯雯上小学6年级时，有一次参加“华罗庚金杯赛”数学比赛。

　　这是雯雯当天的日记：

　　“今天我参加了“华罗庚金杯赛”，一拿到卷子我就蒙了，这也叫比赛？16道数学题，20分钟连看题带做题就得交卷了，不仅速度要快，题目还难得要命。

　　开始我一题也不会做，后来慢慢平静了情绪，想通了，管他三七二十一，一、二、三、四、五、六、七，往上写呀，连猜带蒙交了卷。

　　回家和爸爸做的一对，我才做对了两题。

　　爸爸呵呵乐了，这么难的题，你还做对了两题，不容易，不容易！妈妈在一旁笑着说：就是，我雯雯从没参加过奥数班，还能做出两题，要是妈妈我肯定交白卷了。

　　我也特别乐，不是0分就够不错了！”

　　孩子成绩得了优，当然要夸奖，让她的信心更足；得了良，也要夸，因为她的努力、她的付出；得了差，更要夸，你可以找出其中的闪光点啊。

　　女儿的“华罗庚金杯赛”数学比赛只做对了两题，这肯定不是什么满意的成绩，但是，我们却从中看到了女儿的沉着、女儿的不轻言放弃、女儿面对超出自己知识范围时的冷静处理的能力，在这件事上闪现出来的这些优秀品质，难道不值得我们骄傲，不值得高兴，不值得夸奖吗？

　　更重要的我们保护了孩子的自尊心，保持了愉快的心情，把沮丧、自责、不自信这类消极的情绪挡在了孩子的心灵之外，这才是赞美的最核心的意义。

　　虽然“华罗庚金杯赛”只做对了两题，这并不妨碍雯雯在后来的中学、大学中成绩稳步保持优秀，不妨碍她被评为北京外国语大学优秀毕业生，不妨碍她同时考上包括牛津大学在内的12所世界名校的研究生，不妨碍她在“世界首相的摇篮”——优秀学子如云的英国伦敦政治经济学院以全A成绩获得硕士学位，不妨碍她在每天一万多个申请到联合国实习人中脱颖而出，不妨碍她被美国顶级投资管理集团录用，不妨碍她一步步把梦想变为现实……

　　因为我们用放大镜看孩子身上的闪光点；

　　我们为女儿每一个小小的成绩而“陶醉”；

　　我们从心里感觉女儿是优秀的。

　　在父母真心赞美陪伴下的雯雯建立起自信，并内化成积极的动力，她时时感受着自信的力量。

　　而这自信激励着她走向世界。

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中感觉到教育者的意图越少，它的教育效果越大”

　　如果，你是用心在赞美，赞美孩子的努力、孩子的智慧、孩子的闪光点，孩子身上独有的特质，那么孩子怎么会没有自信呢？

　　如果，你说的赞美的话言不由衷，不是内心的真实感受，你就冷静克制一下，免得孩子不知所措。

　　如果，你的眼中只有孩子的考试成绩，每次都对孩子达不到你的分数目标严厉指责、大喊大叫，每次“表扬”都带有很强的功利性目的，可以毫不夸张地预言，你可能会因此断送了孩子的前程，因为，你断送的是孩子的自信！