6、孙权如何劝吕蒙学习的？

　　答案：⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性

　　⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理

　　⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”指出其可行性。

　　7、吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？

　　答案：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。

　　8、为什么“士别三日，即更刮目相待”？

　　答案：因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。

　　9、鲁肃为什么与吕蒙结友？

　　答案：鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

　　10、本文通过什么方法表现人物性格的？

　　答案：本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。

　　11、有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是：开卷有益

　　12、文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。

　　13、孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？

　　答案：见往事耳但当涉猎

　　14、吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？

　　答案：人只有不断的学习才能不断的进步，只有学习才能够增长知识与见识。

　　附：孙权劝学原文：

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　译文：

　　起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。

　　等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。