渗透核心价值理念， 领航学科教学改革

　　——2016年河北省中考思想品德试题分析

　　2016年河北省中考思想品德学科试题，坚持考查目标的全面性，坚持考查内容的生活化，坚持对学科教学的正确导向，在继承中创新，在创新中发展，全面实现了考试及试题的各项功能。

　　一、强化育人导向，凸显学科气质

　　今年的试题着眼立德树人的要求，将正确思想观念和良好道德品质的要求融入其中，强化了育人导向。主要体现在以下两个方面：

　　一是突出社会主义核心价值观的考查。二是突出了中华传统文化的考查。

　　第22～23题，考查的是个人层面的“爱国”这一价值准则。第22题，用抗战时期父亲送给参军儿子的“死”字旗及充满爱国豪情的诗句，让考生感受到国难当头时中国人民救亡图存的决心、宁死不屈的民族气节、赴汤蹈火的牺牲精神和不畏强暴的英雄气概；第23题，则从具体行为要求层面设置选项，让考生体会和平年代家国情怀的表现。这一组题分别从思想情感和行为要求的层面提出要求，体现了试题的德育功能。

　　二、根植现实生活，传递时代讯息

　　国家在发展、社会在进步、生活在变化，作为蕴含时代精神的思想品德试题，无不传递着这个时代的生活讯息。今年试题更加强调从现实生活中选材，将考查内容和目标融在一个个生活事件、生活现象、生活场景中，让考生依托学科能力、运用学科知识去观察生活、评析生活、感悟生活，在思考生活现象、探究和解决生活问题中实现对学习目标的全面考查。

　　如第5题，从老高逛商场险遭搜身的生活情景入手，将宪法与公民权利的知识考查融于对情景的分析之中；第24题，从传统节日切入，让考生感受到传统文化就在身边，并时刻影响着我们的生活方式，进而体会到中华文化的魅力和影响力。

　　三、坚持能力立意，突出思维考查

　　今年试题对能力考查的强度进一步提高。一是能力考查的全面和均衡，二是能力考查方式更为灵活。如第25题，面对快递哥挨打，网友谴责打人者，是有责任感的正义行为，当“义愤”之举突破法律界限，损害了他人合法权益时，正义行为就发生了质的变化，演变为非正义行为，成为违法行为。此题需要考生在情与理、法与情方面做出正确价值判断和行为选择，在这个过程中考查了考生基本的道德判断能力，评价社会现象的能力，分析、解决问题的能力，感受、体验、参与社会生活的能力。

　　在坚持能力考查的同时,今年的试题对思维的考查进一步强化，对思维品质考查的方式有了创新，对思维考查的强度进一步提高，突出表现在第26题的问题（3），要求考生围绕“人类与自然”这一话题，提出观点，然后运用材料中的信息论证这一观点。考生既要考虑观点的正确，还要全面理解材料，判断并提炼材料中可以作为论据的信息，最后运用论据进行论证，展现思维过程，考查考生运用材料中的相关信息有理、有据、有序地说明观点的能力以及在这个过程中所体现出来的思维品质。