2012年河北省中考英语试卷评析(2)
第41题：
Your sweater looks smart. Where _______ you _______ it?
A. do; get B. did; get C. will; get D. have; got
本题考查一般过去时，但没有任何有关时态提示性词语，要求学生分析语境，从语言运用的角度思考问题，选择正确时态。Your sweater looks smart.说明buy the sweater这件事情发生在过去，本题正确选项是B。
第45题：
Our teachers always give us good advice. We should follow ______.
A. what they say B. what they said
C. which they say D. which they said
试题注重发挥考试的正导向作用，向考生传达正确的语言信息，因此本题选项中没有设置错误语序的选项，宾语从句的考查注重时态和关系词的选择。本题正确选项是A。
第VI题：完形填空
本文是一篇以“对成功的看法”为主题的夹叙夹议体文章。语篇共198词，结构严谨，情节完整，中心明确，谋篇布局和用词适合初中生分析、推理和判断的水平。
试题以考查学生语意分析能力和综合语言运用能力为主，不以语法为考查内容，所设选项布局匀称，每空平均间距为18.9个词，以考查实词为主，不设词汇与语法障碍，让学生根据语篇前后意思做出正确的、符合逻辑的选择。如：51、52题分别根据空前“but”“I accepted the fact that…”选定答案，48、49题采用后暗示的方法设题，引导学生先整体阅读全文再做选择，也为学生提供了更大的思维空间。
第VII题：阅读理解
阅读A
阅读A是一篇以“团队合作精神”为主题的日记体文章，共计249词。本篇文章共计5个自然段，1-4段分述不同的故事情节，最后一段谈感受和收获，符合初中生的认知规律，易于理解，适合作为A篇阅读材料。58题以日记的时间为命题点，提示考生日记体文章时间信息的重要性。
第60题：
The writer has learned the importance of _______ from the trip.
A. making a decision B. working together
C. enjoying holidays D. taking a compass
本题是主旨分析题，考查学生对文章的整体理解情况和查找、整合信息的能力。A、C、D选项从生活常识和语意上判断都合情合理，但不是文章的主旨；正确选项working together从文中关键词team spirit转化而来，要求学生能够分析、综合有效信息，同时要学会从尾段提炼文章主旨。
阅读B
本篇材料是一篇说明文，词数258，以真实的香港“狮子会教育中心”宣传材料为素材。文章内容丰富，配以照片，具有真实性、可读性、实用性。用英语国家常见的广告宣传册形式考查学生，阅读量有所增加，文章信息更加丰富，也更重视对考生细节分析、比对、判断能力的考查。
第65题：
For more information about the centre, you’d better ________.
A. call at 2792 2234 B. ask other visitors
C. study the facilities D. provide the website
错误选项C、D均属于信息重组、张冠李戴型干扰项，强干扰项B告诫学生不能超越文本，主观臆断。正确选项来源于文中结尾处的直接信息-电话号码。
阅读C
阅读C是一篇以“培养具有自动阅读习惯的阅读者”为主题的议论文，词数282。此篇文章句式比较复杂，全文86%的句子为复合句，语篇内涵丰富，句意深刻，利于考查学生的阅读理解和语言感悟能力。题目设置有一定的深度，符合C篇阅读篇目的难度要求。
第66题：
“Reading is the key to school success” means that reading ________.
A.helps school develop faster
B.is a key to a successful school
C.helps students go to a key school
D.can improve students’ learning results
该题干是本篇首句，所有选项围绕本句关键词“key”“school success”设计。要求学生重视文章首句和全文内涵的关系，通读全篇后再分析题意，不能只根据字面意思简单判断。干扰选项“school develop”“successful school”“key school”都不是本文所谈重点，正确选项“improve students’ learning results”，从学生学习角度诠释reading的意义，“学生的发展”才是本文的表述重点。
任务型阅读
任务型阅读是一篇主题为“电视发展”的科技文章，词数287。共分五个自然段，复合句与简单句之比为7:16，难度低于C篇。但该文的简单句内涵比较丰富，大多数句子的主要成份由比较复杂的词组构成，可读性比较强。设题以“电视的发展方向”为主要线索，层层深入，激发学生思考，鼓励学生创新。引导学生从初读文章、获取直接信息开始，逐步到深层次的理解。试题梯度及布局与常规阅读课堂教学相符。
第80题：把下面的句子译成汉语。
Today the most modern television has been on the way of development.
本句的词语都是学生熟知的常用词，但是on the way是非常地道的英语表达法，学生可能明白于心却表述不清，这就给学生留出了足够的发挥空间，也提出了一个挑战。
三、教学指导建议
研究试题，反思教学，是每一位教师的必修课。通过试题，透视教学，给广大教师提出如下建议：
（一）树立研究意识，把握教学方向
新时期的教师，不能只做埋头耕耘的教书匠，要树立研究意识，努力做科研型、学者型、专家型教师。日常教学中，专心研究教材和课标，坚持正确的教学方向；认真研究学生，掌握学生身心发展规律；潜心研究教学方法，形成自己的教学风格。新时期呼唤教师迈出自主成长的脚步，终身行进在学习的道路上，更要注重自身的德行修养，做一名真正的“人师”。
（二）优化课堂教学，提高教学效果
在教学工作中，教师应努力加大课堂容量和密度，提高教学效率、效果；更新观念，优化教学方法，让学生享受学习的快乐；拓宽教学渠道，积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等教学资源；拓展文化视野，培养学生的跨文化交际意识和能力；加大听力、阅读输入量，注重听力技巧、阅读能力训练。
（三）夯实语言基础，培养综合能力
语言学习是一项工程，词汇、语句的学习是基石。教师在教学中不仅要扎扎实实地夯实语言基础，更要以“培养学生综合语言运用能力”为目标组织教学。各种语言知识的呈现和学习都应围绕“用英语做事情”来进行，努力创设语言情境，设计活泼有趣的课内外语言实践活动，给学生创设接触、理解、操练、运用语言的条件。
文章来源石家庄ｅ度论坛：http://bbs.eduu.com/thread-1552763-1-1.html
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