又如第14题，基于欧姆定律和串联电路特点，不仅考查了学生分析、判断和推理的能力，还要求学生会正确表述，且注意表述中的准确性、逻辑性和完整性。

　　再如第25题，利用表格中的数据进行分析、归纳，考查物理规律形成的过程及其伴随的科学方法，并通过所得到的规律，研究判断新问题。

　　三、回归本源 讲求方法

　　试题不仅要求学生对所学知识有清晰的认知，而且要对知识形成系统的理解，在理解的基础上解释现象、解决问题。引导教学从关注知识的记忆和习题的训练，到关注知识的形成过程及其伴随的科学方法，使学生从物理学的视角观察自然，并具有将物理学与实际相联系的意识。

　　如第26题，以往是单一考测电阻或测电功率，而此次将两个实验归并到一道题中考核，虽然情景较为新颖，可只要学生对这两个实验的各个环节有清晰的认识，那么问题就能迎刃而解。

　　又如第22题考查液体对容器底部的压力、压强等相关知识，虽然看似复杂，但只要仔细审题、捕捉有效信息，运用最基本的物理公式和原理，就能判断并得出结论。

　　试卷的整体运算量不大，充分体现了物理学科特色，只有将悟出来的道理运用到实际问题中，才能体现物理学科的价值所在。