曾以《素质教育在美国》著名的旅美教育学者黄全愈说，学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育四位一体，但前三者只是三脚架的腿，能拍到什么样的人生风景，还要看固定在三脚架上的自我教育能提供多大的取景框。因此让孩子自己作出选择在他的人生中的作用就格外重要。

　　《下一代的竞争力：美国麻省理工学院中国总面试官的教子手记》在近20年为麻省理工学院选拔新生的面试工作中，蒋佩蓉女士发现了一个惊人的规律：那些只凭一纸高分的高智商申请者，往往被麻省拒之门外——美国顶尖级大学所看重的，不只是学习成绩，更重要的是整体健全的人和独立的思想。而独立的思想就是自我选择的结果。

　　也有家长说，人都是好逸恶劳的，按照孩子的选择肯定就是“吃喝玩乐”，冯邵一的选择是“舒服地读书”，其实他作出这种选择时并没有想过人在社会上还要有安身立命之本。这时候就需要家长进行引导。

　　在美国的中学，除了让成功的企业家、学者去做报告外，也让那些清道夫、消防员，甚至侍者去学校讲述他们的生活，让孩子了解，这就是“社会”和“人生”，看看自已将来是否愿意选择他们这样的人生，而在中国学校成功人士才会在被邀请之列。

　　我因此受到启发，孩子小学开始后的每个假期，如果去工厂采访就带上他，让他了解外来工的生活。另外还带着他看《凤凰卫视》的冷暖人生，并就其中各种人生进行探讨：什么样的人生是值得过的。这种方法好像还挺有用的，他从初中开始就明白了自己的路要怎样走，学习刻苦、自觉从来不让家长逼。

　　其实成人的社会俨然已是一场生存竞赛，我们都被各种竞争的硝烟熏染得焦虑无比。也常常怀疑，这人生真的有那么一场决定胜负的“战斗”吗？为一个好工作、好职位累得像狗，这样的人生是否就更“成功”？所以孩子选择舒服一些的方式，我也并不反对。然而我的儿子在去工厂看到外来工的生活和看了很多期《冷暖人生》后，非常郑重地告诉我，他不想成为社会低层的人。

　　所以我在想，也许当孩子成长到自我意识苏醒的那一天，能惊喜地发现通过自己的选择拥有开拓生活的无限激情，而不是悲哀地发现自己已伤痕累累，身心疲惫无力回天。

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