义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。义务教育的实施，有着很重要的意义。比如提高国民整体文化素质、使穷人也能接受教育等等。我国自实行九年制义务教育以来，已经取得了显著效果。虽然进步很明显，但九年义务教育依然存在着诸多问题。如在全国九年义务教育的人口普及率上，西部地区平均只有百分之六七十，人口较多的贵州普及率则只有百分之四十。相比其他发达省份的百分之八九十，这些地区的义务教育人口普及率实在太低。

　　不仅如此，在义务教育的免费性上也有着很大差距。一些地区的义务教育已是完全免费，另外的一些地区却还是在继续收费。既然是九年制义务教育，学生在九年的学习过程中，其学杂费等便应该是完全免收的。一旦收费了，就彻底地失去了义务教育的意义和作用。

　　由于偏远地区的义务教育人口普及率较低，以及义务教育收费等问题，造成了在我国还有一些孩子上不了学，或者享受不到义务教育的待遇。因此，在此等情况下提议延长义务教育的时间，便显得有些“力不从心”和不合适宜。

　　诚然，在欧美等国家免费义务教育的时间大多是十二年，如德国、英国等。但各国实施义务教育的年限长短，大体是由该国的经济发展水平和文化教育程度决定的。我国还是发展中国家，经济发展水平远远赶不上欧美等先进国家。并且，据了解我国目前尚有27个县未完成九年义务教育的任务，我国教育投入经费也十分不足。九年制义务教育尚且不能普及和发展不成熟，更何况十二年制的义务教育呢？

　　如果不考虑一个国家的综合实力、不考虑一个国家的经济水平、不考虑当前义务教育的普及率等，一味的延长义务教育年限，只能是盲目的、莽撞的、不切实际的行为。