三、方法思维的考查注重多元化渗透

　　1. 方法考查多元化

　　科学是一套方法的体系，在解决问题的过程中，要运用多种科学方法。本次命题突出了对过程和方法的考查。本卷试题直接考查的科学方法有观察、实验设计、测量、比较、分类、归纳、迁移、推论、预测、应用数学、假设、控制变量、模型、数据处理、表达交流、事实加推理。学生“用科学方法解决实际问题”的科学素养是科学课程的一个重要目标，而这个目标，教师的教学、试题的命制都要体现。

　　2.说理题的出现重在考查思维严密和逻辑表达

　　今年我市科学卷第一次出现了说理题(证明题)，其中第29题要求对提高实验活动成功率的方法提出合理化建议，要求学生认真做过该实验，而且对实验活动中的体验要有自己的思考和分析。第31题证明题，要求学生通过对物理情景的分析，得出判断，然后证明自己的判断。在解题的过程中要求学生用科学的语言进行表达，注重证明过程中前后逻辑关系，体现严密的论证过程。

　　3.试题追求科学、技术、社会、环境紧密结合

　　科学从来都是与技术、社会、环境紧密联系的。本卷试题出现了“世界水日”、“矿泉水标签”、“交通事故”、“悬浮盆栽”、“寨卡病毒”、“错位镜子”、“灭火毯”、“寒潮”、“汽车‘搭电’”、“敌百虫”、“无土栽培”、“橡胶填充剂”等情景，使试题趣味盎然，也促使学生在平时学习生活中关注科学、技术、社会、环境问题。

　　四、命题意图蕴含的教学建议

　　1.重视实验教学

　　实验是学生学习科学的重要方法和途径。本卷命题过程中重视在试卷中体现实验的地位。如：第3、6、18、26、29、31直接考查实验，第11、17、23、24、33题在实验的背景下考查科学的综合知识、技能和方法。如此多的题目围绕课内外的实验展开，就是引领师生重视实验教学。

　　2.重视教材和《考试说明》

　　教材是学生学习科学的第一学习资料，《考试说明》是学生进行中考复习的纲领性资料。本卷中许多题目直接从教材活动、实验、资料、插图、文本描述和《考试说明》中习题入手命制，学生不必进行大量的习题训练，只要理解教材、吃透《考试说明》，就能从容应答。因此，教师在教学过程中要关注教材，复习时要牢牢抓住《考试说明》的方向。