进入初二，初一时焦灼的状态在逐渐改变，孩子渐渐适应了初中生活的节奏，和家长的相处也在慢慢磨合中融洽，从孩提时代，家长说什么孩子就是什么的状态中走出来，把孩子的事情自己处理的主动权交给他，家长越来越多地放手，对孩子的态度变为，不求不助，不沟不通，减少对他学习的关注，他也慢慢认识到学习是他自己的事情，专心学习是对自己的负责。虽然我们的有些话说过他未必当时就能接受，还是喜欢反驳，但事后孩子会思考会反思，事实证明，很多事情在经历一段时间后，慢慢接受了家长的建议，也有益于他的成长。

　　初一初二这两年，孩子的成绩比较稳定，保持在学校和班级的中上游，350名学生中的150名左右，属于没有落下的状态。在我们看来，自制力差，心思多，学习效率不高，没有养成良好的预习和复习习惯，仅仅是机械地完成有时还不能完成老师布置的作业，老师一再强调的建错题本难题本也没执行，导致犯过的错误重新再犯，极大影响了学习效率和学习成绩。

　　进入初三，看出孩子思想上的紧迫，行动上也逐渐跟上了思想的进度，原来我总说他是思想的巨人，行动的矮子。上学期学校忙于赶进度，因此在初二期末的暑假上了数理化的衔接班，下学期主动取消了电脑游戏，上交了手机，随着更多作业和测试题的来临，他选择了根据自己的实际情况有选择地做，虽然我们也支持他有选择地做，但我们骨子里还是认为应该按照老师的思路和方法尽可能最大限度地完成，老师毕竟是根据学校教研组的统一要求组织教学和复习，且送过多年的毕业班，有指导复习经验，能抓住重要考点，就像某考试机构所说，只要考试的内容，我们要保证掌握，不考的内容，就不要再花费时间，在备考的最后阶段，这个思路非常有用有效。

　　说说下学期的三次模拟考试，模考时间分别在3、4、5月底，中间穿插计算机等级考试和体育测试。可以说，初三下学期，分分秒秒都很重要，抓紧一切可用的时间，保证充沛的体力，提高学习效率，我曾经玩笑似地说过这样的话，孩子，在这个阶段，你生病都没有时间啊。孩子的模考成绩，一二模比较正常，分别是489分、488分，不高，和中考录取成绩有不少差距，我们比较淡定，和孩子说，什么成绩对应什么学校，只要用心了，努力了，不要过多考虑结果，这个成绩年级排名，大约130名到140名吧，基本是正常发挥，能接受的成绩。也许连日的复习及作业、考试让孩子感到自己已经掌握了学习方法，而放弃了学校老师的作业和复习进度，改为按自己的思路进行复习，而且自己对三模的期望值很高，结果适得其反，导致三模出现了460多分的历史低分，在知道成绩沉寂2日后，孩子从痛苦中坚强地走了出来，他又开始了按照老师的节奏和作业进行复习的路子。同时我们感受到他面对即将到来的中考的压力，于是，每晚临睡前，做点红枣莲子百合核桃粥让他减压加安神，不管有无实际效果，心理上肯定是得到了放松，他也很乐意享受这种对他的关照，情绪稳定且淡定，这种状态一直持续到中考，也许是放平的心态吧，让孩子在考试中得到了充分的发挥，除了语文英语，数理化都发挥较为出色，尤其是数学，考出了初三年级他的个人最高成绩。中考过程中，数学这一科目考完，他就高兴地说，数学考得好，我的分数应该可以进实验了，结果“一语成谶”。

　　最后说说这三年的遗憾，我家一直把身心健康放在养育孩子的首位，因此孩子从小养成了运动的好习惯，也一直坚持，运动除了带给他健美身材的同时，也带给他很多自信，尽管他曾说过，运动会上的辉煌只是暂时的，好的学习成绩才能有真正的自信自尊。但是运动的习惯让他有足够的体力应对繁重的学习，也不费吹灰之力顺其自然地以满分通过体育测试。在此特别提醒运动能力弱的孩子，提前开始运动训练，把初三宝贵的时间留给其他文化课的学习。为什么会有遗憾呢，孩子小学开始就接受了乒乓球业余训练，坚持了6年，也算业余中的高水平了，但是兴趣突变，喜欢上了篮球和足球，初中开始后对乒乓的训练基本放弃了。另外，孩子4年级开始学习萨克斯，并在六年级通过了萨克斯10级的考试，初一还能坚持每天练半小时，初二开始至今就再也没摸过，在我们看来，练琴可以适当缓解学习的压力，放松心情舒缓情绪，但是，孩子就是接受不了这个建议，以致于完全放弃了这个特长。带着小小的遗憾进入高中的学习生活吧，期待他N年以后还能重拾对乒乓和萨克斯的乐趣！