同龄人仅有5%处于金字塔尖

　　目前，我国对于人才的界定共分四类：一是党政管理人才，二是科技人才，三是经济管理人才，四是技能型人才。其中，前三类人才的总数，最多占到全部同龄人的30%。而且，这30%当中，真正能够成为杰出科学家、企业家、司局级干部的，在同龄人中所占比例不到5%。

　　然而，大部分家长并不了解这种社会人才结构，都希望把孩子往科学家、商业领袖的方向培养。这种想法可以理解，但是，30%的比例毕竟有限。如果孩子本身不具备这种素质，最终可能既没有跻身成功，又缺少技能，反而失去了竞争力。

　　“目前，读高中进大学的教育模式，是以培养前三类人群为目标的，而职业教育的人才培养目标是第四类。根据孩子自身的生理特点和兴趣爱好，进行职业教育培养，会让这部分孩子成为操作性工作者中的佼佼者，即技能型人才。”吴晓川副院长表示，因此，如果孩子在智力、性格、兴趣上适合进行操作性工作，那家长就不要强求他们读高中上大学。

　　而且，随着高等教育的普及，接受了大学教育的人，也不可能都成为前三种人才。在美国，高等教育普及率达到70%以上，大学生毕业后，仍然只有5%能占据社会人才结构的金字塔尖。有些大学毕业生，可能只是去超市做收银员。要是在中国，恐怕大多数家长是不能接受这个结果的。

　　大量技能型人才来自职业教育

　　“与高等教育普及带来的大学生就业难状况相比，随着经济和社会发展、技术进步的加速，信息化程度的提高，需要技能型人才的岗位越来越多。而且，社会对技能型人才的水平要求也越来越高。”吴晓川副院长表示，再加上技术工人的待遇也水涨船高，甚至超越普通大学毕业生的薪资，尤其是高级技术型人才。比如，载人航天工程中，真正把飞船制造出来的，就是一线的技能型人才。而我国现在的飞船都是单件生产，对技术加工水平的要求非常高。这种技能型人才不是一两年就能培养出来的。又如，大型船舶工程中，船体需要用一块块金属钢板焊接起来，对于质量的要求同样非常严格，对焊接工的技术提出了高标准，只有高级工甚至技师水平的人才能胜任。关键岗位的焊工，月薪也能达到七八千元。

　　而且，孩子走上职业教育道路，并不代表就是单纯进行操作性工作。在他们的工作岗位上，同样有机会进行创新。“推动科学发展的人有三种，一是进行科学发现和发明工作的如爱迪生，第二种是进行技术创新工作的，第三种则是把技术创新的成果产业化，加工成产品，这三部分缺一不可。我们当然提倡科学发现和发明，但同时也鼓励很多孩子可以成为后两种创新人才。”

　　因此，家长不妨开拓下思路，不一定都要把孩子往顶尖人才的途径输送，如果孩子具备技能型人才的素养，培养好了，将来同样可以有广阔的发展空间。