一、以人为本，德法兼治

　　在学校教育中,以人为本的关键是以教师为本、以学生为主体。学校在抓好学生行为规范管理的同时,加大了德育宣传力度，在工作中加强德育理论与思想的渗透,引导学生思想品德的提高；还要求广大教师以身作则，加强师德建设。在这一年中,德育教育与法制教育相结合,取得了明显的成效：

　　1、重视学习，不断加强自身建设，努力引导教师树立三种思想。（1）育人为本的思想;(2)现代化教育思想;(3)终身学习的思想。

　　2、以学会做人、学会求知为根本，改进原有的德育思路，努力营造一个和谐的教育环境，促进学生的可持续发展，使学校成为学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动”的精神乐园。例如在抓好班主任队伍上下功夫，培养了一支高素质的德育工作队伍:坚持年级组例会制，将学校的管理目标细化为班级的管理目标；各班班主任的选用由年级组根据需要在年级教师中进行；班主任的工作直接接受年级组有关领导的安排，并在教室边上设班主任管理办公室，及时管理各个班级。通过民主选举和民主评议等形式，选举班干部和评议班主任，督促班级管理工作能管出实效。试行副班主任制度，通过资深班主任的“传帮带”，加快年轻教师的快速成长与管理班级的能力。又如班集体建设,加强学生干部的培养，充分发挥学生干部的积极作用，抓好班集体建设，以创建文明班级集体唤起学生为班级争光的自觉性；对于行为习惯较差、性格比较孤僻的学生，学校安排教学经验丰富的教师与他们进行结对子活动，规范他们的行为习惯，提高他们的学习兴趣，健全他们的人格，使他们融入到集体生活当中；学校以班级为单位进行家长--学校联谊活动，沟通家校联系；继续抓好法制教育，利用班会课组织学生观看法制教育、安全教育等专题片，在期初、期中、期末分别举行交通、水电、饮食等方面的安全教育,使学生养成了学法、知法、守法、用法、护法的良好行为习惯和提高了安全防范意识。

　　3、通过业余党校这块阵地，使学生接受了理想前途教育、革命传统教育，树立了坚定的共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观。今年上半年又有21名优秀的业余党校学员被光荣地吸收为中共预备党员。学校充分发挥团委的作用，在原来科技周、文艺节等活动的基础上，规范了25个学生社团，成立了学生社团联谊会，充分发挥了“第二课堂”的作用，为培养和提高学生各方面的能力搭建了舞台。同时，学校充分挖掘和发挥学生书画的特长，广泛开展学校文艺活动，丰富校园文化生活。将具有深厚人文底蕴的文章、诗词、格言挂到墙上，刻到石头上，让学生在学校的每一时、每一处都感受到人文思想的关怀与熏陶。

　　4、今年是抗日战争胜利六十周年，学校结合影像资料、讲座等形式，开展了丰富多彩的爱国主义教育。通过教育，振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立了民族自尊心和自豪感。同时，通过爱国主义教育，引导爱国热情凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。

　　5、进一步加强养成教育。学校结合新制定的2005版《学生手册》,在新高一学生入校和高三学生进入单独相对封闭的校区时，通过国防教育、养成习惯教育周、国旗下讲话、班主任动员、个别交流等形式，对学生的行为习惯进行规范化教育，使学生真正成为对社会有用的人，为他人着想的人。

　　6、强化“以法治校”。“以法治校”是确保学校健康发展的法律准绳。在学校教育教学管理中，一是按教育规律办事，二是按法律法规办学。教师们遵守《教师法》，领导们办事严格按法律程序和民主程序进行，还常常邀请专家作法律、法规方面的讲座。在处理学校内部、学校师生、学校重大问题时，都力求符合有关法律法规的有关规定；2005年5月，学校被评为“杭州市依法治校示范校”。

　　二、科学管理，发展为先

　　1、实行扁平式年级管理，切实提高管理效率

　　学校一年前提出的年段管理方案，2005年进入了深化磨合阶段：全面实施年段管理，使管理重心下移，切实提高学校管理工作效率。

　　（1）、教育教学人员的配置与办公安排

　　为减少中间环节，提高工作的速度和效率，学校以一个副校长牵头管理一个年级，下属一个政教主任、一个教务主任，分管一个年级的教育教学工作。办公的地点相对集中，分为校长室、政教、教务管理室，各学科办公室，并安排各个年级的会议室或活动室。班主任除了在教研组有办公室外，还单独设立班主任管理室，位于本班教室附近，便于就近管理班级工作。每个年级还配备文印设施和学生兴趣小组活动场所，使学校的各项管理能真正快速有效地落到实处。

　　（2）、对年级组、教研组、备课组的重新定位

　　年级组如同一条相对独立的龙，三个年级组就如同三条竞飞的龙，围绕学校教育的核心——教育质量不断地奋斗努力。通俗地讲年级组在教育教学管理上就相当于三个相对独立的教学体，在学校总体目标下，自主进行各类教育教学活动的安排；教研组的功能就是具体安排本组教师的教材研究和教学活动，如备课、课件制作、练习、上课及教师培训等；教科研组则是在教研组长指导下进行各类教育教学理论研究的一个基层单位；备课组则是在年级组领导下各门学科进行集体备课，以协调进度、难度，安排教学研究、学生练习、测试的基层组织。

　　（3）、对教职工考勤考核的进一步管理

　　为加强对教职工考勤的管理，为年终考核提供依据，在进行年段管理的同时，每个年级安排一名校长与所在年段的教师一起办公，既便于具体问题的迅速解决，又利于各项政令的有效落实，提高管理实效；为预防代刷卡等不良现象的发生，学校在刷卡机上安装了摄像头。为加强对教师工作效率的考核，也分年段进行分析和讨论，每个教师须对自己所做的工作过程和结果承担责任。

　　（4）、以例会制协调各年段工作的有序开展

　　为避免年级管理中各自为政、相互冲突等事件的发生，学校决定通过例会制进行协调。由校长牵头分管校长参加的例会定时间、定内容、分专题讨论，对存在的问题，需要协调的事项等进行交流，形成一个既具特色、又有程序的工作管理系统。

　　一年来,年级管理的效率已经体现出来,2005年高考成绩的取得与这种扁平式年级管理是密切相关的。

　　2、实行校园民主管理，发挥全体教职工的工作积极性

　　学校充分发挥工会的民主监督作用，切实保障各位老师拥有知情权和决策权，使学校的决策能尽力代表每个教职工和学生的利益，保障全体师生的权利。同时，要充分体现学校的整体发展利益与广大师生的切身利益的密切结合，充分调动广大师生参与决策、参与管理的积极性。2005年底,召开了教工代表大会，完成了工会的换届选举，审议了有关学校校园建设和各类补贴的建设性方案。最近，学校还成立了校务委员会，由校级领导、党员代表、民主党派代表、无党派人士、青年教师代表、工会代表等组成，作为学校的决策结构。

　　3、制度管理与目标管理相结合

　　为了取得教学成效，学校还把健全教学制度与明确教学目标相结合，对教学的各个环节提出了具体可行的管理目标。

　　（1）、课堂教学。年级管理的重点是督促备课组抓课堂教学。为实施课堂教学活动，首先抓备课组的集体备课，研讨教材、计划、方法、辅助教材等；其次是抓课堂教学程序的研究，研究课堂教学中的各个环节及其个性特色等；再次是研究如何布置相应的练习以测试课堂教学的实效。

　　（2）、教研活动。根据听课交流，探讨实施课堂教学的具体方法：即在设计中采用何种教法比较符合某个教学内容，安排学生采用何种学法有利知识的记忆和能力的培训，把教研组的工作真正落实到教与学的活动之中，切实提高课堂教学的质量。

　　安排落实好了拓展型课程、探究型课程的开展，引导各学科在“自主、合作、探究”的新课程理念下，反思和研究以往的课堂教学行为，努力探寻“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课改新路子。积极倡导校本培训，鼓励备课组老师开展校本课程的开发和研究。

　　（3）、校本课程。为体现萧中特色，提高广大教师教学水平的整体提高，学校将加大校本培训的力度。首先是由教科处牵头，各教研组参加的校本课程设计和校本教材编写；其次是根据学校实际情况，对学校教师按校本类别进行培训，帮助教师知识的更新和现代教育技术水平的提高，确保综合教学能力的增强和技术水平的提高。积极开设研究性课程，扩大学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力。各学科结合新大纲和新教材，根据教学计划安排的课时，利用书本中的课题和自选课题进行研究性课题的学习。各教研组对课题研究定教师、定地点、定学生、有教材，有考核，并有结题报告。计划对三个年级的学生继续开设学生感兴趣的各类讲座，采用教师定题和学生供题相结合的方式，并形成系列，为校本教材的形成与开发打下基础。

　　（4）、各类竞赛。学科竞赛是学校的亮点之一，抓好学科竞赛有利于提升学校的外部形象。为促使竞赛落到实处，提高负责竞赛辅导教师的积极性，学校决定在本学期起，对各类竞赛进行以下规定：①专人负责，其他人辅助；②每周一次（2节课）；③提高教师课贴；④提高奖励力度；⑤对奥林匹克竞赛以外的老师，如体育、艺术、研究性学习成果，知识竞赛等，均实行相应的物质奖励，促进学校在各类竞赛中能全面开花，全面结果。

　　（5）、高考复习。高考牵动着社会各个层面的神经，抓好高考是省一级重点中学义不容辞的责任。除了具体落实教育教学常规，努力提高教学效率外，学校还要求各高三备课组组织好计划的实施，高考试题及方向的研究，确定高三复习的方向和重点、难点，加强对知识体系构造方法和试题解题方法的研究，提升学生自我学习、独立解题的能力；努力加强学科内部、学科之间的协调和交流，提优补差，使学生各门功课能具有整体优势，在高考中发挥出正常的水平，实现高考成绩的最优化。

　　（6）对于实验班，则实行了有别于平行班的教学管理方式，制定了实验班教育、教学管理的策略，课程改革的设想，课程设置及教学目标的设定等。如坚持不懈地抓好高一高二的兴趣小组工作。积极准备数、理、化、生、计算机的省级奥林匹克竞赛，做到辅导定时间，定地点，定人员。加强对学科竞赛辅导工作的管理，改善辅导质量。

　　总之，通过以上各种途径和手段，以开展各类活动为抓手，以提高教学科研奖励力度为杠杆，促进了教学技能和教学质量的提高。

　　三、培养名师，鼓励创新

　　1、努力打造一支业务精通、素质全面的优秀教师队伍

　　学校紧扣“打造优秀人师，培养合格人才，全面提升教育水平”这一工作总目标，以新一轮基础教育课程改革为契机，大力加强师资队伍建设。

　　(1)根据上级的要求，组织教师学习与课程改革有关的文件，并探究付之于行动的实施方案。从2005年秋开始，课时的安排统一为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。同时，大力开展“第二课堂”活动，并由专门的校级领导负责，切实有效地提高“第二课堂”的教学质量，推进该校教学质量的全面提升。

　　(2)围绕学校核心课题，在课堂教学中的实施推广研究成果。科研是学校的重要工作之一，也是促进学校教育教学水平的提高的重要抓手。本学期的重点是一抓二落实。“一抓”是抓好常规的课题研究和论文撰写；“二落实”是落实课题与教育教学工作的紧密结合，落实课题成果对教育教学工作的指导；其重要的内容是在练习编撰、课件设计、教案、学案设计方面多下功夫。

　　(3)加强特色教研组、备课组的建设。根据学校教学管理重心下移的策略，研究年级组、教研组、备课组建设具体措施与方案。落实常规，严格教学管理，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高教学研究质量。继续抓好教研组、备课组活动，组织学习贯彻落实教学常规。强化教学反思。加强对备课、上课、练习与反馈三个环节的检查与监控。

　　逐步完善教与学的质量跟踪与预警机制。密切关注各项教育教学工作的发展态势，及时与教育教学第一线的教师交流。

　　(4)组织“实录评点”、“兴趣乐学”情景状态的公开研究课。继续完善新教师和青年教师的学科指导与带教制度。以开设汇报课，听骨干教师研究课，组织参加培训等各种活动形式来促进新教师和青年教师的快速成长。鼓励青年教师参加个学科的教学基本功比赛，以实现该校青年教师群体的可持续、跨跃式发展。

　　此外，学校每年以教研组为单位，组织教师到各先进学校进行考察学习，以拓宽自身的教育教学视野；学校与浙江大学人文学院联合举办了教育学研究生课程班，让教师们了解教育前沿的理论，不断更新自己的教育观念，至今，该校已有86名学员光荣的拿到了结业证书或硕士学位。在此基础上，学校为教师们搭建良好的展示自身素质与水平的舞台：有创造性地开设“教学论坛”，打破教学研究中学科之间的界限，使得各个学科之间有更加广泛的了解；有计划的组织教师撰写校本教材，促使教师在实践中培训、在行动中反思、在研究中成长；2005年上半年，学校开展了首届教师教学技能大赛，使每一位教师都尽可能地在学校里找到自己的位置，体现自身的价值。

　　该校不仅在学术理论和教学技能上对全体教师加以培养和训练，更在教师的师德建设上下功夫。组织学习《公民道德建设纲要》，大力宣传教师敬业、爱岗、奉献的先进事迹，以实际行动开展“爱生”教育的活动。继外语组成为巾帼文明示范岗以来，语文组、政史地组也积极申报创建师德建设先进集体。

　　（5）、加强学校教科研队伍建设。学校举办教科研组长培训班，推进校本研究骨干队伍建设。举行了新教材培训，建立和完善了校本研究课题档案。组织开展了现代教育理论学习活动，切实转变了教育观念。学校还鼓励教师多写教育论文，开展培优工作，以优带落后。

　　2、加强团队管理，调动中层以上干部的积极性

　　学校以换届选举为契机，以竞争上岗为抓手，以民主评议为依据，将一批年富力强、在教师中满意率高，且有较强事业心的教师充实到学校中层班子中，使得学校管理队伍有朝气、管理工作有创新，从而推进学校决策的民主化与科学化。学校重视民主作风建设，认真落实党风廉政建设责任制，健全和完善学习制度，坚持每周召开校长碰头会和各科室例会，研究讨论学校的有关重大问题；一些重大决策的出台之前都要科学论证、积极调研，使这些决策更具有操作性与科学性；在工程招标和设备改进过程中，严格按照有关程序执行，做到公开、公正、公平，杜绝了滋生腐败的土壤；整个管理团队真正做到了有担大家一起挑、有劲大家一处使，牢记宗旨，坚定信念、大胆实践、以身作则、廉洁自律，牢固树立全局意识、发展意识和创新意识，在全体教师中树立了良好的口碑。其次，学校深化管理模式，实行分层、分年级管理，充分利用教代会代表的聪明才智，在改进原有专管会（招标小组、食堂管理小组等）的基础上，成立校园文化、生态环境美化、安全保卫、学生管理等专管小组，针对相关的问题，提出议案，供学校研究，并负责这项工作实施的监督查办，让全体教师群策群力，步调一致，切实有效地解决了实际问题，以共谋学校的发展。

　　3、以质量为学校的生存之本和工作核心

　　质量是学校的生存之本，是学校发展的重要依托。为此，学校坚持“学生发展与教师成长兼顾”的工作方向，力争引导教师用新课程标准理念开展现行课程的教学，以学生发展为目标，改善学校办学条件，规范各类教学活动，进一步提升该校教学质量的整体水平。

　　在教学的软环境上，学校面向每一个学生，组织各学科教师开设学科兴趣小组、各种文化社团，开展文艺周、科技周活动，进行提优补差辅导，延长图书馆、电脑房开放时间，保证学生的学习与阅读时间；对于家庭特别困难的学生，学校通过慈善机构、知名企业及设立助学金等方式，基本解决这些学生在校期间的生活问题。学校始终以提高教学质量为中心，加强常规教学管理，倡导集体备课，向每一节课要质量；大力提倡创新教学，积极引导教师向研究型、学习型、能力型方向转变，建立新的课堂教学模式，激发学生学习的兴趣。

　　4、打造具萧中特色的校园文化，凝聚科学向上的萧中精神

　　校园文化建设是该校重要的建设工作之一。学校成立了萧山中学校园文化领导小组，由夏校长总负责，楼天立副书记具体管理，切实推行校园文化建设。学校在原有的文化基础上，鼓励老师、学生群策群力，积极参与到校园文化建设中来，并由工会出面，鼓励教职工为学校出“金点子”。还让学生家长、社区参与到校园文化建设之中，并大力提倡学校走廊、墙壁上张贴的是本校师生创作的书、画等艺术品。此外，本学期还将把原来的沉降式广场进行全面改造，使之成为全体师生休闲活动之地和吟唱歌咏之所，成为一个展示校园文化特色和丰富校园文化活动的新文苑。

　　5、学校档案工作常抓不懈，与时俱进，并注重开拓

　　学校非常注重档案工作，在原有良好基础上，继续挖潜，保持了学校档案建设的持续发展。2005年6月，根据区档案局文件精神，该校积极申报了区数字档案室试点单位，9月，经过区档案局审查，该校因档案业务规范、档案信息化软硬件条件良好，被确定为萧山区第一批数学档案室试点单位。10月，学校以98分的高分通过萧山区学校档案工作回访复查暨执法检查，成为唯一一所回访复查优秀级的学校。检查组通过对该校的档案工作的全面检查后认为：该校在通过省一级验收后，能一如既地往重视学校档案工作，坚持与时俱进，工作水平继续在区内甚至省内学校中保持领先，这是非常难能可贵的。学校档案管理工作已经走上了系统化、规范化、标准化的轨道。

　　四、条件改善、质量提高

　　1、办学条件的不断改善

　　（1）、学校安全

　　虽然被杭州市综治委、杭州市公安局命名为“杭州市依法治校先进集体”，为学校发展带来了好兆头，但是也给学校安全提出了新的要求。学校领导不敢松懈，成立了治安安全领导小组和争创“平安校园”领导小组，加大了硬件投入，使全校每一个有电脑等贵重物品的教室、办公室、科学馆、图书馆都布设了防盗报警装置。在值班领导的严格管理和保安的认真巡视下，学校在本年度中无安全事故发生。年底，学校还被区教育局、公安局、综治委评为“区平安校园”；被省综??牢?笆≈伟舶踩?ノ弧薄?BR>（2）、学校卫生

　　学校非常注重卫生工作并已蔚然成风。除了环境卫生的保洁工作外，特别重视学校的饮食卫生工作。学校还专门成立了由校长亲自牵头、总务处具体落实、专人负责的饮食卫生管理小组，还邀请区防疫站不定期抽查食堂里的新鲜食品，检查学校小店里的物品。学校还邀请区防疫站指导，成立了学校疾控领导小组，负责对学校流行性疾病的预防。一年来未发生卫生事故。

　　（3）、其他硬件设施

　　学校对“萧中教工之家”投入资金进行了装修、添置了设施，并派专人管理，引导教师积极参加各类有益身心健康的活动。

　　在此基础上，学校还利用暑期改造了学校主干道路、教室内墙、科学馆实验设施等，为学校的健康发展和教学需要，提供了先进有效的硬件保障。

　　2、办学质量的不断提高

　　（1）、社会评价。

　　广大教师不仅业务精、纪律明，而且师德高尚，注重教师形象，为响应教育局的“添风采、树形象”活动，作出了应有的贡献。一年中，全校教职工无一人违纪违法，更无教师因违纪违法被查处和通报批评。在2005年“百万家长评学校”活动中，对萧中的评价是很好的。学校被教育局评为“教师行为规范达标学校”。

　　（2）、校园安全。

　　学校不断健全规章制度，要求学生遵守《学生守则》。同时，把学生管理教育工作做到细处和实处，从心理上和公理、公德上引导、教育学生，使学生的问题能得到较快、较好的解决。学生对学校的意见能通过正常的渠道表达出来。一年中，该校学生无违法犯罪行为，学校教育秩序井然。

　　（3）、财务制度。

　　该校严格按照区政府、财政局、物价局的规定收费，遵守财务制度，接受了上级有关部门的检查，得到了检查领导的称赞。该校被评为区“校务公开先进集体”。

　　（4）、高考。

　　2005年高考，该校各门学科成绩均居浙江省前列，升学比例稳中有升，尤其是文科，上重点线107人（其中包括两名保送生），最高分659分，列浙江省第四名，这是该校连续第三次文科成绩进入省前5名；理科成绩稳中有升。全校有6名同学进入省前100名，15名同学进入省前200名，合计上重点线为471人，上本科线为752人。

　　（5）、竞赛。

　　该校认真抓好各项有助学生素质提高的竞赛，取得了优异成绩。其中获全国一等奖1人次，二等奖17人次，三等奖10人次；省级一等奖23人次，二等奖35人次，三等奖24人次；市级一等奖8人次，二等奖23人次，三等奖13人次；区级一等奖26人次，二等奖26人次，三等奖34人次。

　　该校注重学生身体素质的提高，认真开展各类文体活动，重视体育竞技和群体活动，积极参加上级部门组织的体育比赛。一年中获得各类奖状丰富，经历教育局有关部门同意组织评比，该校体育素质考核成绩第一。

　　广大教工踊跃参与上级各部门组织的各类教师竞赛活动，取得了优良成绩。其中获得国家级三等奖1项；省级一等奖2项、二等奖1项；市级一等奖5项、二等奖1项、三等奖7项；区级一等奖16项、二等奖6项、三等奖13项。

　　（6）、科研。

　　该校坚持科研兴校的方针，鼓励老师们成为学者型教师，在认真备课上课之余，积极从事教育教学科研工作，撰写了大量的论文，取得了丰富的学术成果。其中获国家级教育科研成果一等奖1项，二等奖1项；学术论文获奖39篇，发表90篇；教学专题论文获杭州市二等奖1篇，三等奖2篇；区级一等奖1篇，二等奖4篇，三等奖4篇。

　　（7）、荣誉。

　　2005年，该校获得了区“平安校园”（2005、12）、区“校务公开先进集体”（2005、12）、区教师行为规范达标学校、杭州市依法治校先进集体（2005、5）等称号。