生活中，孩子们常常会有这样的困扰：和父母、同学、老师、朋友关系紧张，自己没有知心朋友，内心孤独，觉得人人都在和自己作对，老师偏心，同学打击、压制、嫉妒自己等。有的孩子一旦在交往中受挫，便会一蹶不振，自我封闭，影响了正常的学习和生活。

　　与他人交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要。交往对少年儿童的成长、个性的形成和发展具有特殊意义。一个人的个性总是在特定的社会环境下，通过与他人的交往逐步形成的。人们兴趣的培养、情绪和能力的发展都离不开交往。因此，对于那些人际交往有障碍的孩子，老师和家长要循循善诱，鼓励他们多与人交往，并教给他们一些行之有效的交往技巧。

　　与老师交往要有同理心

　　青少年儿童交往的烦恼主要来自老师和同学。其中老师的批评或误解是最让孩子难受和委屈的。事实上，师生关系融洽，孩子能与老师友好相处并有效交流与沟通，对促进孩子本人的学习与成长非常重要。因此，作为父母要引导孩子善于缓解自己对老师的抵触情绪，学会与老师融洽相处并有效交流与沟通。

　　首先要教育孩子尊敬老师，主动向老师表达自己的心意。教师节或元旦、春节，作为学生可以自己动手制作小纪念品赠给老师。老师有困难或身体不适，应主动关心老师，询问能否帮忙做些什么。还可以几个同学一起利用节假日去看望老师，跟老师交谈，听老师教诲。

　　其次要培养孩子的同理心。同理心即作为学生要学会站在老师的角度考虑问题和处理问题，要认识到老师批评学生实际上是爱护学生的表现，是维护正常的教学秩序，从而体会老师的良苦用心，理解老师的做法，并在这个过程中逐步改善师生间的关系，减轻或避免对老师的抵触情绪。

　　第三要鼓励孩子多与老师交流沟通。做学生的如果不主动，那么在学习与生活中的许多问题就会成为缠绕自己的困惑。只有老师指出自己的缺点和不足，并且在和老师的沟通中找到改进的办法，才是取得进步的最好途径。讨厌、躲避老师，只能使自己的缺点和不足越积越多，最终成为问题。当然也应让孩子明白，对老师的尊重并不等于对老师盲目认同，不是简单地认为老师说的做的都是对的，对老师有意见也应该指出，只是需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。这既是一个让老师更好地了解孩子的机会，同时也是一个真诚爱护和帮助老师的举动。

　　与同学交往要有“三心”

　　随着独生子女家庭的日益增多，越来越多的孩子渴望拥有同学间的友情。高兴时有人分享自己的快乐，烦恼时有人“出谋献策”为自己解忧。然而，这种渴望并非人人都能如愿以偿。不少孩子感到自己“人缘”不好，有种被友情遗忘的感觉。

　　在学校里，确实有些孩子虽然渴望友情，却往往表现出自我封闭。比如，把同学的一句无关紧要的玩笑话当真，甚至引起打架；有时同学真的想帮助他，而他却视为敌意，不让同学接近，从而失去了友情。

　　对于这些孩子，父母老师应帮助他们明确树立与同学交往的意识，可以先从自己的同桌、前后左右的同学开始交往，主动接近同学。除了面对面交往之外，还可以通过电话、上网等现代通讯手段与同学交往，逐步取得同学的了解和信任，从而获得真正的友情。

　　孩子只要生活在一个集体中，就要和其他的同学发生交往，如何和他人交往？学会真诚、自醒、求同存异、替他人着想、谅解、宽容和赞美很重要。在一个集体中，应当先尊重别人和自己的不同，包容别人和自己的不一样。多顾及别人的感受，是赢得别人对自己好感的前提。与同学相处，关键要做个有“心”人，特别强调要有三“心”，即热心、真心和关心。

　　热心，就是要热情地对待同学，把同学当作自己的兄弟姐妹一样对待。要满腔热情地为大家做事，无论大事小事，只要是集体的事，同学的事，就该积极去做。

　　真心，是指在与同学们的交往中以诚相待每个人。在平时的学习、活动、休闲中，与同学多谈谈心里话，多交流，多了解，多帮助一下别人，让大家在一点一滴中体会到孩子的真诚。久而久之，同学们就会乐意与孩子交往，并可能成为孩子的知心朋友。如果孩子还是班或团干部就更要多听取同学的意见、建议，不断地完善自身不足，改进工作方法，吸取好的建议。同时多向团组织，多向老师反映同学们的心声。这样孩子就会更受大家的欢迎了。

　　关心，是指要关心帮助其他同学。家长和老师要教育孩子细心观察，留意身边哪些同学有困难，有哪些困难，看看自己能否帮助他们排忧解难。同学学习跟不上，我能不能帮助补课？同学生病，和大家一起去看望，送去祝福；同学生活上有难处，主动与老师、同学商量，群策群力一起帮助解决……

　　作为家长还应告诉孩子，人都是有缺点的，在心理学中，一个没有缺点的人是不可爱的人。教师如此，同样的，学生也如此。这样，孩子在与人交往中会比较放松。