毕业生：回首在合肥六中生活这三年
合肥中考网讯：2015年高考已经结束，这其中有说不尽的酸甜苦辣，但更多的是欣慰，毕竟孩子平稳度过高中，了无遗憾，更留下无数美好记忆。
对于教育我们都是生手，甚至连生手都谈不上，简直就是菜鸟一只。因为孩子小学和初中我不但不怎么具体管（尽管思想上很重视），孩子初中时我还叫孩子妈妈不要管。我还振振有词：我们小时候谁管呢，都是野生的，还是自然生长好，有老师管就够了。然而很快就有了“回报”，初二时孩子迷上了电子书，迷上了网络，初二结束成绩一落千丈。这时，我才意识到问题严重性，我跟孩子妈妈说，还是管一管吧。
好习惯形成至少要数十天积累，坏习惯也许几天就可以形成，我们是真正体会了的。初三孩子总算上了正轨，但有些习惯已经很难彻底纠正。中考结束，分数当然不会太理想，也还算差强人意，年级排名不高，在他们班排名第五，但分数跟前面孩子比差了一大截，要知道初一时可没那么大差距。最终前面几个孩子分别进了一中的750班和实验班以及八中实验班。孩子的妈妈终于发出了强烈抗议，这就是你不要管的结果！是啊，我们这个分数不要说进实验班，就是平行班到那个学校也不受待见，我只能无语。
痛定思痛，终于明白：把孩子完全托付给老师确实是不负责任的做法。试想：每个家庭都是二对一甚至四对一，孩子都不一定能管好，一个老师面对几十个孩子，怎么可能有精力面面俱到！该我们家长承担的责任，我们必须要承担起来。
当时孩子是艺术特长生，可以选择学校，我们毫不犹豫选了六中。因为我们知道孩子自制力不强，身上毛病多多，住宿的话我们真的没把握他能正常发展。倒是走读，每天在我们身边，一切都在眼皮底下，能够随时了解到孩子的学习状况，及时提供帮助，还有就是与老师交流沟通方便。
我们是怀着虔诚和谦卑的心进入六中。因为我们的起点在这里，我们的未来也将从这里出发。六中，毕竟是合肥三所名校之一，现在我们有幸成为其中一员。学校还是这个学校，老师还是原来那些老师，唯一不同的是每届学生都在交替。说六中与其他名校比是好还是差，这是伪命题，再牛叉的老师带的学生总有学得好的与不好的，那么是老师问题还是学生问题？而学习的主动权始终掌握在我们自己手中。当时我们就意识到心态非常重要，没有好的心态，无论在哪个学校都很难学好。而孩子的心态受家长影响非常大，那么家长具有良好心态就非常关键。想通了这个问题，剩下的就是如何跟着老师义无反顾的往前走。
说起老师，孩子记忆中满是温馨。
才入学给孩子的就是惊异：老师不叫老师，比如发哥，蕾姐，久爷等等，诸如此类，似乎不是学校，倒像是一个大家庭。初中时孩子不愿问问题，可是到了高中，老师的不厌其烦，循循善诱反倒激发了孩子的提问主动性。孩子后来说，老师的耐心让他跨过了这个心理坎，后来再也不惧怕问问题了。孩子们为了问问题有时也会“耍”些小手段——比如要吃饭了，几个同学会安排一部分先去吃饭，剩下的要稳住老师，等那几个吃完饭回来再接着战斗。悲催的是老师，一通问题下来，下午课又要开始了，只能到外面买大饼充饥了。要是下午的话，那就只能经常披着星星回屋了。（美女马玉芬老师就经常受这种礼遇）。教与学，这是一个循环往复的过程，孩子们在与老师的良性互动中不断进步，也建立了深厚感情。
老师不仅要面对孩子们问问题的凌厉攻势，还要应对家长们的死缠烂打。我就是其中之一。上课期间我一般不给老师打电话，但晚间我是经常“骚扰”老师。老师们不是经常说有问题常联系吗，我就真的拿鸡毛当令牌了。孩子思想有问题了，我打电话找班主任；孩子哪科学习有问题了，我找授课老师。问题出在哪，是普遍性问题还是个例？为什么会出这样问题？怎么解决？我不知道我打电话时老师都在干什么，也许在吃饭，也许在给孩子检查作业，也许......不知道，反正有问题找老师。有时跟孩子开玩笑，你们老师烦不烦我？不知道。每次问题解决后，老师又会说，有问题给我打电话。死不改悔呀，能怨我吗？所以我这个骚扰电话一直打到高考。老师的脑细胞可能被我们这些家长折磨得损耗了一批又一批，然而孩子在一天天进步。
进班时孩子的成绩是倒数第一，年级五六百名。第一次段考小有进步：班级31名，年级224名。第二次段考时班级24名，年级196名。我们的想法很简单，每天进步一点点。这个时候，我们想的不是跟同学比，更不是跟去了其他几个名校的校友比，我们是在跟自己比。每天有进步吗，今天做的事有助于进步吗？计划合理吗？时间都利用起来了吗？效率高吗?还能提高吗？老师今天讲的都搞懂了吗？上课笔记需不需要改进？总结全面了吗？有什么问题明天要问老师的？除了最后一个问题，其他全都可以和老师探讨。在六中，老师是学生最宝贵的资源。
事实上，在高中阶段，孩子会遇到各种各样的问题，正是在老师们的启发和帮助下，问题一次次圆满解决，基础也夯得越来越扎实。到第一学期结束，期末考的成绩出来了，年级1800多人，排名52。这个时候校友的情况我们无从知道，但对于孩子来说已经不重要了，重要的是高中第一阶段我们已战胜自己。记得第一次全校开家长会时，王勇校长说:不要说中考700分就一定比730分学得不好，三年后只要足够努力，700分的完全可以超过730的。牛和荣校长说:优秀的学生学习过程善于内归因，善于从自身寻找问题寻找不足；而落后学生总是外归因，比如某某同学学习好是因为他智商比自己高，比自己聪明，就没去反思有没有足够努力，有没有不断总结和改进学习方法。（其实我们这一届多次出现平行班考年级第一的。）所以在孩子学习过程中有了起伏时，我们总是不断提醒孩子：不要外归因，要内归因，要找出问题，有针对性解决。孩子正是践行着这些原则，一步步走近高考。
6月24号分数出来了，全省排名850名。7月19号录取结果出来，孩子被武汉大学经济系录取了，孩子很开心。更让他高兴的是，他们初中同班同学竟有三人同时进了武大。一个是他，另两个分别是一中实验班和750班的。经过三年不同学校的洗礼，他们又再聚首，站到了同一条起跑线上。（还有一个是八中实验班的，据说考虑过武大，最终因考虑专业和城市去了东南大学。）这才是人生马拉松的第一程，人生的路还很长......
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