（三）综合性学习
   
    一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。
   
    一定要了解综合学习这种题是怎么考的。
   
    《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课标如此要求，我们在平时的学习中要重视做相应的训练题，不能靠天收。当然，我不否认综合实践能力可以从平时的言行举止中积累，但有针对性地进行一些综合实践训练，才能在考试时遇题不慌。现在，综合性学习题备受到中考的关注，它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。
   
    近年来“综合性学习”试题特点：生活性、综合性、实践性、探究性。
   
    近5年考查的内容、形式及分值：（见下表）
   
    涉及知识点20132012201120102009
   
    图（表）文转换信息提取
   
    （4分）
   
    口语交际规劝违章行人（2分）规劝同学（3分，选择型）语言的得体（4分，选择并说明理由）转述（3分）
   
    语言运用选词语拟写宣传语（2分）分析材料说明理由（4分）拟宣传标语（3分）
   
    病句修改句式杂糅（2分）、搭配不当（2分）、语序不当（2分）词语搭配不当（2分）；标点符号修改（2分）词语使用不当，搭配不当（3分）词语搭配不当（2分）；语序不当（2分）
   
    仿写（补写、续写）补写（2分）补写（1分）仿写（4分）
   
    句式变换长句变短句（2分）
   
    应用文写作写借条（4分）写请假条
   
    （5分）
   
    总分1212121212
   
    备考“综合性学习”的策略：
   
    1.重视平时的动手动脑和探究。
   
    2..考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。
   
    3.“综合性学习”中有可能涉及到语病的修改，复习时要让学生知道检查病句的方法，了解常见病句的类型。
   
    第二板块：阅读（55分）
   
    一、现代文阅读（40分）
   
    近年考题回顾：2009年现代文是一篇散文和一篇说明文；2010年现代文是一篇散文和一篇议论文；2011年现代文是一篇散文和一篇说明文；2012年现代文是一篇散文和一篇议论文；2013年现代文是一篇说明文和一篇散文。
   
    （一）叙述类
   
    叙述类文章阅读三步曲:
   
    第一步：阅读文章，整体感知；通读材料，思考并概括；基本内容、主旨，大致脉络层次。
   
    第二步：审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。
   
    第三步：整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。
   
    近5年考查的内容、形式及分值：（见下表）
   
    考查知识点20132012201120102009
   
    内容的理解与概括10.填空（4分）11.填空（4分）10.填空（6分）9.填空（4分）10.简答（4分）13.简答（6分）10.填空（4分）11.简答（6分）12.简答（4分）5.简答（4分）8.简答（3分）
   
    词句评析12.简答（4分）13.简答（5分）11.简答（4分）11.简答（3分）14.简答（5分）7.简答（6分）
   
    分析写作技巧12.简答（6分）12.简答（6分）12.简答（4分）6.简答（6分）
   
    理解标题内涵14.简答（6分）13.简答（6分）
   
    结构及思路简答（3分）
   
    拓展延伸14.简答（2分）
   
    总分2322252322
   
    预测2014中考叙述类考题类型可能有以下几种：
   
    1.层次结构（考与不考都应关注，它是读文必备的能力）
   
    2.题目——题目的作用
   
    3.概括——概括语段、事件、全文中心
   
    4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用
   
    5.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。
   
    6.提炼——理解并能分析文中人物（特别是小说）的思想性格及分析人物形象。
   
    7.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。
   
    8.表达方式——常用的表达方式及作用
   
    9.写作手法——常用写作手法及其作用
   
    10.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。
   
    （二）说明文阅读
   
    说明文阅读三步曲：
   
    第一步：阅读材料，明确对象及特点，理清脉络，；
   
    第二步：审明题干，确定范围，找准信息点出处；