“学习”本身，有它特有的方法论，不爱学习的孩子属于学习动力问题，另说。爱学习的孩子，也很努力，但是还是学不好，很大程度上就是靠 蛮力在学习，没有掌握科学的学习方法。孩子们要好好体会，逐步找到适合自己能力、特性的，符合学习规律的“学习方法”。

　　华罗庚先生有一个著名的读书公式：薄——厚——薄，拓展开来，所有知识的的学习过程也是如此。

　　在学习上，对一个知识点，从认识到了解到掌握到应用再到熟练应用，我们通过“课前预习”、“课堂学习”、“课后练习”、“定期复习”这四步，来有时间顺序的、有难度起伏的、有深度不一宽度不一的、重点突出有目的性地系统学习，这个过程才是有机的，孩子才能高效的吸收、掌握、内化知识。

　　这四者的关系，“预习”是铺垫，是发现知识点的基本框架、找出其中的难点要点，做好标记，以找到听课时的重点；或者对一些不熟悉的关联知识、背景情况进行事前补充，避免听课时的茫然空白；班里的同学，对上课有提早作准备的，提早进入教室的，我都会建议先去看海边直播选课中心的课前自学视频，对当堂课的主线有大致的把握。

　　“听课”是掌握知识的关键过程，对知识点的解构、深度分析讨论；或者拓展，找出相应知识点的关联。在课堂上，孩子要有针对性的重点听课，加深认识和理解。海边直播的授课老师，在电脑前板书的时候，会用多种颜色标记当堂课的重要内容，这个过程，是带着同学们把知识点深化和延展的一个过程，哪一天，同学们能自己做一套卷子，对试题后面的知识点也有自己的总结和融会贯通的思路，那么，授课老师的板书的意义就实现了。

　　“练习”是检验知识的掌握情况，对知识进行应用，熟练掌握应用的方法、技巧，加深掌握，注重细节，弥补课堂的不足。换句话说，听老师讲了那么多，知识点内化成同学们自己的到底有多少，能够调用的，又有多少，从做练习中可以体现出来。以海边直播，我所带的九年级数学课堂为例，一般两小时的直播课，会出题20道左右，如果这些题目都能答对，基本上，可以说当堂课的知识点掌握的就非常扎实了。