1.【考点】本题考查对文章内容的理解与写作思路的梳理及概括能力。

　　【答题指南】根据题干给出的提示，给文章划分层次：文章第①段为第一层，主要内容在题干已给出，即“点出说明对象，明确指出南北物候差异”；第②、③段为第二层，根据第②段“秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界”的内容可知，这一层主要说明秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异；第④段为第三层，根据第④段“南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了”的内容可知，这一层主要说明南岭南北存在亚热带和热带的物候差异；第⑤段为第四层，根据第⑤段“还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一”的内容可知，这一层主要说明梅雨时期在我国各地先后不一，也是南北差异的物候表现；第⑥段和第⑦段为第五层，主要内容题干已经给出，即“因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异”。据此分析，提炼、概括填空作答即可。

　　【参考答案】秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异；南岭南北存在亚热带和热带的物候差异；梅雨时期在我国各地先后不一。

　　2.【考点】本题考查对文本内容的理解及信息的筛选、提炼能力。

　　【答题指南】根据第④段柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》内容分析可知，此诗表现了柳州二月时榕叶落尽的场景，表现出秋季物候特征，南岭以南地区与中原地区二月表现的春季物候特征不同；根据《江月五首》引言的内容和苏轼在儋耳的诗分析可知，都表现出“五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的”。据此分析，提炼概括作答即可。

　　【参考答案】二月本是中原地区桃李争春的春季，在南岭以南地区却已出现树叶凋落的秋季场景；南岭以南很多植物开花结果和中原地区有先后差异。

　　3.【考点】本题考查对说明方法的作用的分析理解能力。

　　【答题指南】引用大量古诗文，内容上都可以作为资料为自己的说明提供事实证明，从而增强文章的说服力：如第⑤段引用柳宗元、杜甫、苏轼的诗，证明了“还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一”，增强了说服力。同时引用古诗文，使文章语言富有节奏和诗意，增强了文章的文采。据此分析作答即可。

　　【参考答案】文章通过引用大量的古诗文等资料，增强文章的说服力和生动性，增强文章文采，同时赋予文化气息。

　　4.【考点】本题考查说明文语言特点的分析理解能力。

　　【答题指南】第⑦段大量运用列数字和作比较的说明方法，如“北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天”，将“北京、南京”之间三四月间的桃李开花时间进行了对比，明确地列举了相差的具体维度为“7度强”和相差的具体时间“19天”，都使文章说明语言准确直接，从而增强文章的严谨性；第⑦段还运用准确的程度副词，如“5月则两地温度几乎相等”一句中的“几乎”一词，表明了也不是完全相等，还是有一定差异的，表明了说明文语言的准确性。

　　根据以上分析，结合文本第⑦段内容分析作答即可。

　　【参考答案】第⑦段说明语言严谨科学，直白明了，运用“19天”“3.6摄氏度”等具体数据，“几乎”“简单”等程度副词，加强说明的准确性。

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