点击免费领取中考核心考点资料！

　　1．杨花与子规两个意象

　　作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。

　　2．第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。

　　3．因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。

　　4．闻讯的时节——暮春。  诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。

　　5．拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

　　6．李白

　　7．杨花、子规、明月（两个即可）

　　8．示例：拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

　　9．杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

　　10．示例1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。

　　示例2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

　　示例3：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

　　11．抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。

　　12．（1）诗人只能把自己的愁思托付给明月；（2）诗人和朋友可以同时看到高照的明月。（3）希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。

　　13．离别伤感的愁绪。

　　14．运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。

       编辑推荐：

       2024年中考各科目重点知识汇总