2024年浅谈初中物理学习方法和技巧
一、“死记硬背”
很多人排斥死记硬背，学习要活学活用，但是我觉得有方法的死记硬背是可以提倡的!首先基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。如果你连课文内容都想不起来，脑海里完全是空白，那遇到题目怎么会从容应对?熟记就要求知识点必须记得牢，至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，分析的是什么原因，得到的是什么结论，并能进行相关拓展和引申。
二、独立完成一定量作业
现在的教育制度下，很多学生每天都有大量的作业要做，我曾经背过一个小学四年级学生的书包，那叫一个沉啊，简直很难想象!而我这里建议学生需要抽时间独立地(指不依赖他人)完成一定量作业，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，也不能贪多，更得讲究质量，也就是说要有一定的难度。即使在时间很紧迫的情况下，做题的选择性还是非常关键的!
任何人学习数理化不经过刷题这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，可你要知道这些都是正常现象，这是每一个初学者走向成功的必经之路。在练习刷题的过程中，注意速度和效率，高强度的学习模式会让你在平时就有考试的紧张感，而这一点对于那些平时学习好，但一到考试分数不高的学生而言是最为重要的。
三、重视物理过程，重视辅助作图
要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是写题过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，当然没有这么多工具可用，也需要用直尺辅助作图，以显示题目中相关物理量之间的几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，可分解的。
四、认真上课，专心听讲
上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，学会自己总结，自己建立适合自己的一套学习模式，这样能给自己积累的东西越多。
五、坚持做笔记
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后有必要仔细整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常拿出来看看，可以做到爱不释手，俗话说的好嘛，温故而知新!
六、整理好学习资料
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括讲义、笔记本、练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号;老师强调的好题、对自己有价值的题、容易犯错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
七、珍惜时间，提高学习效率
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而能利用好时间是一门非常高超的技术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的只是一时思维短路，或许在散步时突然想到了它的解法。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，以寻找问题的答案。
八、端正态度，对外开放，取长补短
要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。
三人行必有我师!
学习的过程中最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”“我脑子笨，怎么学，怎么考都是一个样......”这类言谈，是自杀式的，更是无药可救性地自毁长城。“近朱者赤近墨者黑!”当身边都是优秀的人时，你也会向他们看齐，当身边的朋友都不思进取、自甘堕落时，你离末日也不远了。所以，善于交友和善于学习是同样重要的!
九、重视知识系统性。
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识体系、电学的公式推导和物理量间的关系，甚至具体到每一章、每一节。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。可能有些学生学习都成问题，更别提怎么去串联相关物理量，建立知识框架，而学校的老师每天只是机械地上课，那课后辅导老师就会发挥很好的作用，一个好的老师带着这门学科走向学生嘛!
十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性。
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了，没有数学这个计算工具物理学是寸步难行的。我常跟自己的学生讲：“学好数学的学生不一定能学好物理，但物理好的学生数学一定不差!”数学思维、数学方法、数学计算工具都能在我们物理学习过程中发挥很大作用。同样用好语文这门工具能使我们理解物理含义更准确，而其他学科也有一定辅助作用哦!因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的，而且现在学科综合性试题很常见。
十一、注意学习中思维的训练和拓展。
有的学生十分好学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不太理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但物理解题时很多时候需要换个角度，换个思维，这种时候这类学生就不知所措了。对于这样的学生多数并不是因为笨，主要还是思维上出了问题，灵活变通能力不够。常见的思维性障碍如下：
1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。
2、相近物理概念混淆形成的障碍。
3、类比不当形成的思维障碍。
4、物理公式数学化形成的思维障碍。
5、概念内涵与外延的模糊形成的思维障碍。
6、旧有知识的局限性与思维定势干扰形成的思维障碍。
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