2024年初中生物绿色植物与生物圈的水循环重难点突破
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一、练习徒手切片，认识叶片的结构
重难点分析：
徒手切片的难点在与切法是否正确，选取的材料不能过粗也不能过细，正确撕取叶表皮的方法，用镊子、解剖针或解剖刀把表皮上的透明部分取下置于载玻片上等，因此需要多次耐心认真的尝试方可成功。
突破方案：
1.实验前，教师进行示范和讲解，要求学生认真观察。强调双刀片垂直切下，用毛笔把两个刀片夹缝里的细丝刷到盛有水的培养皿里，耐心地多切几次，每切一次刀片要蘸一次水。
2.强调挑选粗细适中的细丝做观察材料，太粗不透光的材料细胞会重叠，太细则不完整，有的甚至可能只有表皮，完整的叶片横切面包括透明的上下表皮细胞和中间的叶肉细胞。
3.强调在撕取下表皮时，叶片正面冲下，撕口向上倾斜大约45度。
4.用镊子从撕出的透明表皮上取一小块，接触叶肉一面放置在载玻片上的清水中，或直接把撕下的透明表皮贴在载玻片的水滴中，用解剖刀小心地把透明表皮切下，制作临时装片观察。
二、描述植物的蒸腾作用
重难点分析：
蒸腾作用是本章的重要概念。水分在植物体内的运输是植物蒸腾作用的基础，绿色植物是通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环的。
突破方案：
通过观察根泡入红墨水中的芹菜叶片变红，比较泡入红墨水的草本植物芹菜叶柄和大叶黄杨的茎横切染红的部位不同，体会木本植物和草本植物茎及叶中导管分布的不同，结合观察的叶的结构，叶上气孔的结构，再设计问题：水分是怎样从根部吸收到达叶部的?再以喝牛奶时，用嘴吸牛奶就上来，引导学生类比分析植物体内的水是如何从低处往高处流的?学生可能会想到蒸腾作用，那么什么是蒸腾作用呢?有了前面的分析，学生就很容易领会蒸腾作用的概念。
三、说出绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环
重点分析：
绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环，学生在分析蒸腾作用的意义时能够想到，但不一定那么全面。
突破方案：
引导同学仔细观察课本113页图3-31生物圈的水循环示意图，尝试描述绿色植物怎样参与地球上的水循环。并在小组内交流。播放视频，加深对绿色植物参与水循环的理解。这样可以引导学生关注书中图表，理解图中的深刻含义，能够据图较为全面的描述绿色植物参与水循环的过程。
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