英语句子有长有短，有简有繁。从表面上看，似乎千变万化，难以捉摸，但从本质上来说，英语句子有其内在的规律。看下列这些句子：

I am a student.

My brother has black short hair.

Hanging out with my friends is very interesting.

She bought me a sweater.

我们先把上面的句子分割成两部分：陈述对象(主语部分)和陈述内容(谓语部分)。

陈述对象分别是：I，My brother, Hanging out, she。句子通常由名词短语、代词或者动名词开头，来表面句子陈述的对象，我们称之为主语。

陈述内容分别是：am a student;has black short hair;is very interesting;bought me a sweater.在主语后面紧接动词如:am,has,is，bought，来说明主语做什么，或者描述主语的状况。动词及后面的成分，我们称之为谓语部分。

因此，我们可以总结出，一个完整的句子都有两部分组成：“陈述对象+陈述内容”，或者是“主语+谓语”，或者是“名词+动词”。

句子的长短不一，主要是由动词引起的。动词构成了一个句子的骨架结构，是句子的灵魂。动词后面是否有宾语，有几个宾语以及其他的句子成分，主要由动词来决定。因此形成了英语的五种基本句型：

一、英语的五种基本句

句型一：主语+系动词+表语

这种句型的谓语动词是系动词，不表示具体的动作，只起连接主语和后面成分的作用。系动词后面所接的成分是用来说明主语的特点，表面主语的性质特征，我们可以称之为主语补足语。在初中阶段，常见的系动词有：be动词am, is,are),look,sound,smell,taste,feel,等，还有少量的动词也有系动词的用法，比如：become(变得)，get(变得)，turn(转变为),stay(保持)，keep(保持)等。如：

Your mother looks beautiful .

Computers become more and more popular.

In spring, trees turn green.

Playing sports keeps us healthy.

句型二：主语+谓语

这种句型的谓语动词是不及物动词，本身的意思完整，不需要接宾语，在字典中表示为“vi.”。例如：

His grandma died three days ago.

He works hard.

These children are playing happily in the garden.

这种句型中的谓语动词的后面虽然不接宾语，但通常会接副词(如hard,happily)或介词短语(three days ago, in the garden)来说明动作的方式、地点或时间等。英文中把这种修饰动作的成分叫做状语。

句型三：主语+谓语+宾语

该句型的谓语动词是及物动词，在词典中标为vt.。这种动词告诉我们由主语发出的动作所作用的对象是什么，我们称动词作用的对象为宾语。英语中绝大多数动词都是及物动词。英语中除了及物动词使用这种结构外，还有大量的固定动词短语，也用于此结构。如：

He speaks English.

My father repaired my bike.

They visited a museum.

句型四：主语+谓语+间接宾语+直接宾语

这种句型的谓语动词叫“双宾动词”，这种动词后面接的有“人”又有“物”。“人”是动作的接受者，英语中称之为“间接宾语”“物”是动作的承受者，称之为“直接宾语”。例如：

I bought some lovely gifts for my parents.(七下P65.)

My mother gave me a book.

He showed me his family photo.

间接宾语可以放在中间，加上介词后也可以放在后面。介词的使用，因动词不同而不同，通常以固定搭配的方式记忆。

句型五：主语+谓语+宾语+宾语补足语

该句型中的谓语动词是宾补动词，这种动词的后面接宾语，这个宾语后面要接补充成分后句子表达才能完整。宾语和宾语补足语合起来在英语中叫复合宾语。例如：

I called the manFriday.

I asked hernot to give up learning English.

My mother often tells meto study hard.

上面例句中划线部分都是补语，补充说明前面的宾语。

接双宾语或者复合宾语的动词，老师常以固定搭配的方式让学生记忆，在使用时按照固定搭配的结构使用就可以了。

二、英语的状语成分

在实际的表达中，为了使语言丰富，意思表达更加具体、完整，会对动词的八个状态：时间、地点、原因、状态、目的、结果、方式和程度，进行具体的描述，我们称之为状语成分。例如：

These days, Chinese children are sometimes busier on weekends than weekdays because they have to take so many after-school classes.(八下P30)

这句中的these days, sometimes, on weekends ,on weekdays以及because they have to take so many after-school classes都属于状语成分，用来表达时间、频率及原因。那么，英语中哪些词可以做状语呢?

1.副词

例如：He always does his homework very carefully.该句中的always,very carefully这三个副词在句子做状语，表示做作业的态度及频率。

2.介词短语

I sat down in front of the TV.(八下P19)

After that, I have P.E. at 11:00.(七上P53)

People also kill elephants for their ivory.

上面例句中的in front of the TV, after taht, at 11:00, for their ivory属于句子的状语，分别表示地点、时间和目的。

3.动词不定式短语

I’m going to bring my new camerato take lots of photos.(九年级P50)

The clever Monkey King keeps fightingto help the weak.(八下P43)

上面例句中的划线部分的动词不定式属于状语，用来表达谓语动词的目的。

4.分词短语

He hurt himself playing soccer.(八下P4)

该句中的分词短语playing soccer,做谓语动词的伴随状语。

5.名词短语

英语中有很多名词短语，直接表达动作的时间，例如：last weekend, this year, next month等。

6.状语从句

当描述谓语动作的时间、地点、原因、状态、目的、结果、方式用短语无法完整表达，需要用一个句子来表达时，就要使用状语从句了。常见的状语从句有：时间状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、让步状语从句、比较状语从句等。状语从句的构成很简单，在英语的五种基本句型前加各种状语从句的连词就构成了状语从句。因此，掌握状语从句的关键是掌握各种状语的连词。

时间状语从句的连词有：when,before,after,until,as soon as, while.

引原因状语从句的连词有：because,since, for,和as。

目的状语从句连词有：so that, in order that.结果状语从句的连词有：so...that...和such...that....。

让步状语从句的常见连词有：though,although,even though和even if.

条件状语从句的常见连词为：if, unless和as long as.

比较状语从句的连词是：than ,as,以及the+比较级，the+比较级结构。

三、宾语从句、定语从句

在书面表达中，宾语从句和定语从句，使用也很广泛。定语从句作为名词的定语来理解和掌握，不作为句子的一个独立成分来理解，而。在《英语名词的左二右五定律》这篇文章中名词短语的构成已做了全面的总结。

1.定语从句

当我们要表达的名词短语中又出现了另一个主语和谓语，或者谓

语、宾语时，就需要用宾语从句来完成这个名词短语。比如：

I like the musician who can play different kinds of music.

He prefers the music that she can dance to.

在上面的两个句子中，分别用句子who can play different kinds of music和she can dance to对前面的名词短语the musician和the music进行进一步的限定，这种从句就叫定语从句。定语从句主要掌握两个重要的概念：先行词和关系词。

(1)先行词

被定语从句修饰的对象叫先行词，如上面例句中的the musician和the music.

(2)关系词

连接主句和定语从句的词叫关系词，如例句中的who和that.

初中阶段要求掌握的关系词只有who(指人), that(指人或者物)和which(指物)，在定语从句中做主语或者宾语。指代主语时，定语从句的谓语动词要和先行词保持一致，指代宾语时关系词可以省略。

2.宾语从句

当句子的宾语又出现主语和谓语时，句子的宾语需要用宾语从句

来表达。宾语从句可以直接放在谓语动词后面做宾语，也可以做宾语动词的直接宾语或间接宾语，也可以放在介词后面做宾语。宾语从句需要掌握三个重要概念：引导词、语序、时态。

(1)引导词

宾语从句的引导词有：that, if/whenther和特殊疑问词。当我们

陈述一件事情时用that引导宾语从句，that可以省略。当我们对一个事实有疑问时，我们用if或者whether引导宾语从句，引导词不可以省略。当我们对从句中的主语、宾语或者状语一无所知时，需要用对应的特殊疑问词引导宾语从句。例如：

I think that moonckes are delicious.

Bill wonders whether they’ll have zongzi agian next year.

Could you please tell me where the restrooms are?

(2)语序

受简单句的特殊疑问的影响，宾语从句的语序问题一直是学生掌握的一个难点。宾语从句的语序为：引导词+主语+谓语+其他。

(3)时态

宾语从句的时态分三种情况归纳。当主句的谓语不是过去式时，从句的谓语动词需要用什么时态就用什么时态。当主句的谓语是过去式时，从句根据具体情况，从过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时中选择其中一种。不管主句是不是过去时，从句表达客观规律时，一律用一般现在时。

在书面表达练习中，让学生反复对照上述的常见英语句型，对病句进行修改和反思，再结合固定短语的记忆和运用，学生会逐渐用地道的英语句式表达自己的观点，书面表达的难点也将逐渐突破，学生的英语水平不仅会大幅度地提升，也对英语这门语言有了更深的理解，对英语的听、说、读的能力也有很好的促进作用。

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