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议论文的写法

一、1、拟好题：拟题的原则：展现态度

议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，也便于把我们握整篇文章的基本内容。

首先有一个原则：在应试作文中，为了让改卷老师快速明白文章内容，标题中最好能够展现你的态度。也就是说，你的标题，它并不是几个干巴巴的字，而应当是一个“观点”，或者是“做法”。

如：动词+名词：《责任心》→《担责任在肩，揽风月于怀》后半句“揽风月于怀”是套话啦。

是因为它符合刚刚所说的原则——在标题中展示态度。“责任心”，仅仅是一个名词;而“担责任在肩”五字却体现了你所倡导的一种做法，即展示态度。如：《法律》→《法律不能消失》或《法律常青》;如：《仪式感》→《仪式感在生活中很重要》

2、标题的形式：a、“双开门式”标题都是左右对称的形式称为“双开门式”如：《立足本手，警觉俗手》;《担责任在肩，揽风月于怀》;“双开门式”标题最大的好处：①便于奠定文章的基调。②使文章更有韵律，更具美感; b、动词+名词形成短语的论点作为标题;是读者对通篇文章有一个明确的了解;如：《论持久战》; c、润色词句，拟成标题。

二、开好头(通常指第一自然段)

议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段。快，即入题要快，最好三言两语就点题。

确定论点。论点通常在文章的第一段提出。

1、以故事式开头，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题的一种方法。什么故事可作为为开头：一般是增强主旨(论点)，引起读者阅读兴趣。给下文做铺垫，明确整个文章的主题思想(论点)，奠定感情基调(要看作者是否有带感情，毕竟议论少不了抒情。)从而引出论点;①、引用的故事是人们熟知的，可以和读者产生共鸣和与读者有互动作用，使读者发生感触(人是有主观思想的，比如说岳飞的故事引出“精忠报国”的论点;孙中山的故事引出“不懂就问”的论点等;这样可使读者把文章思想贯彻到现实生活或自身中，贴近现实和读者。还有增加历史厚重感、真实感、说服力; ②、引用的是典故寓言或佛教故事，增添了文章的层次感和趣味性，故事中有故事，阐述主题(论点)，引人入胜发人深思。 ③、(反证法)通过反例引出正论;还有就是用来渲染气氛，即反衬烘托。如：常言说：大树底下好乘凉。然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。同样，人也是如此，要想成才，先得自立。运用比喻开篇明确提出中心论点“要想成才，先得自立”，开门见山。 ④、针对现实中某种现象(事例、观点)进行分析，然后提出论点(论题)，具有很强的针对性。浪漫去哪儿了：中国人不懂浪漫，似乎已是被坐实的事情。打开搜索，输入“中国人+浪漫”，结果大多是“中国人天生不浪漫”“中国人为什么不浪漫”……问题：第一段在全文中有什么作用?作者针对生活中的现象，提出问题引发思考，从而引出论题。针对现实生活中中国人“不浪漫”地现象，进行分析，引出论题，针对性强。

(文章可以由某个故事或事例引出论点或论题，这样的话文章就会显得更为生动和有趣，也容易给人留下深刻的印象。比如：我们要写“信念的重要性”，我们可以这么写：我听说过这样一则故事，有一个女孩，豆蔻的年纪，不幸患了……这个故事告诉我们，信念是很重要的。)

2、引用名言、诗句，提出论点或论题，同时，名言、故事、事例又是论据。作用：①、引出中心论点或论题，观点鲜明;②、激发读者阅读兴趣，启迪读者;③、增强论证的说服力和权威性;④、耐人寻味，在文章中有着画龙点睛和升华主题的作用，起到水乳交融的效果。(名人名言即经典性的著作和权威性的言论，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。)⑤引用的作用是使论据确凿充分，更有说服力、权威性，增强文采，有启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。⑥文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。⑦文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。 (而在文章末尾引用名人名言则可以起到在全篇文章有画龙点睛，启迪读者的作用，达到水乳交融的效果。) 如：在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。那么在文中有什么作用?引出“阅历对读书至关重要”引出下文;借用名言，从读书体验谈起，引起读者兴趣。引用名言警句，提出论点或论题。其实我们可以了解到，这里的名言警句不仅是文章的观点或反观点，又是文章论断的论据，。比如：我们要写“帮助别人”，我们可以这样写：古人云：“赠人玫瑰，手有余香”，帮助别人的人才能得到别人的帮助。

3、用生动的比喻或寓言引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能 把抽象的道理形象化，便于读者接受 。我们先来了解一下寓言的特点：

①寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

②鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。

③故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。

④常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。

⑤“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以开启心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”

当一匹被鞭打的马; 如：耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛?”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀!” 开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么?该语段用生动的比喻“鞭打牛”还是“鞭打马”，作用：①、引出论点，生动形象，引人入胜。②、同时将抽象的道理形象化，提高了读者的阅读兴趣，增强了文章的说服力。③、答案：引出论题，使表达生动形象，提高阅读者兴趣，富有说服力。

[寓言可以抽象的概念、道理给具象化、形象化，不仅可以激发读者的阅读兴趣，也可以让道理更容易被读者接受。比如：我们要写“朋友的意义”，我们可以在文章的开头先讲一个寓言故事(比如《庄子》里庄子路过惠子的木钱，给学生们讲的那个寓言故事)，然后在引出朋友的意义。也可以用生动的比喻或寓言故事作为引子，引出文章的论点，这样的方法很明显，其作用就是比喻的作用。]

4、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。即通过鲜明的对比引出我方的观点(论点)

对比,就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照,达到否定错误观点,树立正确论点的目的。运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显,要有突出的互相对立的关系;必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识;可以是人对人、物对物,也可以是纵向比较或横向对照。 如：《警句》：许多作者写作喜用警句，许多读者读书喜看警句。有些老师在学生的习作中看到一二警句，便大加赞赏，结果就连在一篇说明文中，学生们也必硬添入许多不相宜的奇警的字句。其实，作者喜用警句，是由于才力薄;读者喜看警句，是由于见识浅。才力薄，所以不能创作充实完善的文章，徒藉警句以娱人;见识浅，所以不能理解一篇文章的全部内容及其每字每句所含的意义，徒摘警句以自欺。 该文由现实生活中人们喜用警句娱人和自欺的错误做法谈起，为后文的批驳树立了靶子，同时在批驳中提出论点。(文章一开头，首先提出一种错误的观点或者态度，然后针对这种错误进行叙述，展开论证，其实就是在批驳中提出观点。比如：我们要写“多为他人考虑”这个话题，我们就可以在文章的开头先写：在生活中，我们市场看到有一些人为了自己的利益而不顾及、甚至是侵犯他人的利益，每当这时，我都想问：为什么不能多为他人考虑考虑呢?)