水的组成与性质试题汇编

水的组成与性质

一.选择题

1.(2015•重庆)学习化学以后，我们对水有了更全面的认识.下列说法错误的是(　　)

A. 水是一种氧化物 B. 煮沸水可以降低水的硬度 　 C. 电解水时在负极得到氢气 D. 水由氢分子和氧分子构成

考点： 电解水实验;水的组成;硬水与软水;原子的定义与构成. 专题： 空气与水. 分析： A、根据水的组成分析;

B、根据生活中常用的降低水的硬度的方法分析;

C、根据电解水的结论分析;

D、根据水的构成分析. 解答： 解：A、水是由氢、氧两种元素组成的，属于氧化物，故A正确;

B、煮沸水可以降低水的硬度，是生活中常用的降低水硬度的方法，故B正确;

C、电解水时在负极得到氢气，正极得到氧气，故C正确;

D、水是由水分子构成，不含有氢分子和氧分子.故D错误.

故选D. 点评： 本题比较全面地考查了水的组成、构成、电解水实验的结论的知识，属于基本知识，难度不大，根据已有的知识分析解答即可.

2.(2015•本溪)如图为验证水的组成的实验装置，下列有关说法正确的是(　　)

A. 正极和负极产生的气体质量比为1：2 　 B. 正极产生的气体能使带火星的木条复燃 　 C. 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的 　 D. 该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子

考点： 电解水实验;常见气体的检验与除杂方法. 专题： 空气与水. 分析： A.根据电解水产生气体的体积来分析;

B.根据电解水正极产生的气体的性质分析;

C.根据元素的规定来分析;

D.根据分子、原子定义来分析. 解答： 解：A.正极和负极产生的气体体积比为1：2，故说法错误;

B.正极产生的气体是氧气，有助燃性，能使带火星的木条复燃.故说法正确;

C.元素是个宏观概念，只讲种类不讲个数，故说法错误;

D.该变化中的最小粒子为氢原子和氧原子，故此选项错误.

故选B. 点评： 本考点考查了电解水的实验现象，要将结论和现象区别开来.

3.(2015•咸宁)下列实验过程与如图所示描述相符合的一组是(　　)

A. ①表示水的电解 　 B. ②表示在一定温度下，向饱和氢氧化钙溶液中加入氧化钙 　 C. ③表示将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，在M点时，溶液中的溶质只有氯化钠 　 D. ④表示向盐酸和氯化铜的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液

考点： 电解水实验;生石灰的性质与用途;碱的化学性质;中和反应及其应用. 专题： 元素化合物知识型. 分析： A.根据电解水的实验现象来分析;B.根据氧化钙能与水反应来分析;C.根据M点的pH来分析;D.根据其中发生的反应来分析. 解答： 解：A.电解水时，产生的氢气与氧气的体积比为2：1，而不是质量比，故错误;

B.氧化钙与水反应，溶剂减少，溶液的质量减小，故错误;

C.M点的pH小于7，显酸性，说明盐酸过量，此时溶液中的溶质是氯化钠和氯化氢，故错误;

D.在稀盐酸、氯化铜的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液，开始是先与盐酸反应，再与氯化铜反应生成沉淀，开始一段无沉淀即是中和反应的过程，故正确.

故选D. 点评： 此题是对化学反应及图象的考查，解题的重点是能正确的分析变化的过程，读懂图象并与反应相结合是解题的关键所在，是一道训练学生分析问题能力的习题.

4.(2015•东营)下列图象能正确反映其对应关系的是(　　)

A.

电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系 　 B.

加热一定量高锰酸钾固体制氧气，剩余固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系 　 C.

向氢氧化钠溶液中不断加水，溶液PH与加入水的质量关系 　 D.

相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系

考点： 电解水实验;金属的化学性质;酸碱溶液的稀释;盐的化学性质. 专题： 元素化合物知识型. 分析： 依据反应的化学方程式，分析反应条件与实际操作，然后与图象反映出的关系相比较，进行判断.这类题的特点是借助数学模型，利用图象信息来分析和解决化学问题.解答这类题，首先应认真分析坐标轴代表的意义，图象的起止点和走向特征，然后读取所需的信息应用到化学问题中. 解答： 解：A.电解水时产生的氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为1：8，故错误;

B.高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，锰元素的质量不变，但是剩余固体的质量减少，因此其中锰元素的质量分数增大，故错误;

C.氢氧化钠显碱性，加水稀释后，碱性减弱，但是不会显酸性，故错误;

D.相同的质量的镁和铁与足量的酸反应后，镁产生的氢气多，因为镁比铁活泼，所以镁最先反应结束，故正确.

故选D. 点评： 此题利用的是函数图象表示化学反应中某些量的变化，这也是这几年常考的题型.做这种题关键是要把图象和所学知识结合起来综合分析，考查学生综合分析的能力，属于难题.

5.(2015•绥化)如图所示能正确反映其对应叙述的是(　　)

A.

电解水一段时间 　 B.

向氯化铜和盐酸的混合物中滴加氢氧化钠溶液 　 C.

向硫酸溶液中不断加水 　 D.

向等质量的锌和铁中加入足量的稀盐酸

考点： 电解水实验;金属的化学性质;碱的化学性质;酸碱溶液的稀释. 专题： 元素化合物知识型. 分析： A、根据电解水的实验中生成氢气和氧气体积关系进行解答;

B、根据氯化铜和盐酸的混合溶液与过量氢氧化钠溶液反应先后顺序进行解答;

C、根据向硫酸溶液中不断加水，pH小于7解答;

D、根据根据结束活动性顺序的意义分析：金属越活泼，和酸反应的速率越快，金属的相对原子质量越小，产生的氢气越多解答. 解答： 解：

A、电解水的实验中生成氢气和氧气的体积比为2：1，故错误;

B、氯化铜和盐酸的混合溶液加入过量氢氧化钠溶液，氢氧化钠先和盐酸反应，等到盐酸反应完毕后，氢氧化钠再和氯化铜反应生成氢氧化铜沉淀，所以一开始没有沉淀，等到盐酸反应完后有沉淀生成，氯化铜反应完后沉淀不再增加，为一定值，故正确;

C、向硫酸溶液中不断加水，pH小于7，故正确;

D、锌比铁活泼，与稀盐酸反应时，锌比铁反应剧烈;当等质量的锌和铁与足量的稀盐酸反应时，锌与稀盐酸反应生成的氢气比铁少，故错误.

答案：BC 点评： 本题通过坐标的形式考查了常见物质的性质，正确辨别坐标所表示的意义及坐标所表示的量的关系是解决问题的关键.此题是化学反应与图象知识的考查题，结合反应的过程与图象情况的走势联系起来是解题的关键所在.

6.(2015•广东)关于电解水实验的说法中正确的是(　　)

A. 实验证明水是由氢气和氧气组成的 　 B. 电解水时在正极产生氧气 　 C. 水中氢氧元素的质量比为2：1 　 D. 水分子是由氢分子和氧原子构成的

考点： 电解水实验. 专题： 空气与水. 分析： 电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少;与负极相连的试管生成的是氢气，较多;氢气的体积是氧气体积的2倍;据此结合分解反应的特征等进行分析判断即可. 解答： 解：A、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误;

B、电解水时，与正极相连的试管生成的气体是氧气，故选项说法正确;

C、水的化学式为H2O可知氢、氧元素的质量比=2：16=1：8，故选项说法错误;

D、分子是由原子构成的，所以水分子中不能含有氢分子，故选项说法错误;

故选B. 点评： 本题难度不大，掌握电解水的实验现象、结论、分解反应的特征等是正确解答本题的关键.

7.(2015•衢州)科学实验中常常用到水，下列实验中水的作用与海波熔化(如图)实验中水的作用类似的是(　　)

A.

叶片褪色 B.

铁丝燃烧 C.

种子萌发 D.

覆杯实验

考点： 水的性质和应用. 专题： 空气与水. 分析： 根据已有的知识进行分析解答，海波熔化的过程中水起到的是提高温度形成恒温环境的作用，据此解答. 解答： 解：A、此实验中水起到形成恒温环境的作用，正确;

B、此实验中水起到的是防止反应的高温熔化物溅落炸裂瓶底的作用，错误;

C、此实验中水能提供中子萌发时需要的水分，错误;

D、此实验中水起到的是形成表面张力的作用，错误;

故选A. 点评： 掌握常见的实验操作中水的作用是正确解答本题的关键.

8.(2015•连云港)2015年“世界水日”的宣传主题是“水与可持续发展”.下列有关水的说法正确的是(　　)

A. 水可用于灭火 　 B. 淡水资源是取之不尽，用之不竭的 　 C. 可用紫色石蕊试液区分硬水和软水 　 D. 海洋有自净能力，所以不存在海水污染问题

考点： 水的性质和应用;硬水与软水;水资源状况;水资源的污染与防治. 专题： 空气与水. 分析： 根据已有的水的知识进行分析解答，硬水和软水鉴别使用的是肥皂水，据此解答. 解答： 解：A、水能用于灭火，正确;

B、淡水资源不足，要注意节约用水，错误;

C、鉴别硬水和软水使用的是肥皂水，错误;

D、海洋的自净能力有限，存在海水污染的问题，错误;

故选A. 点评： 本题考查的是水的有关知识，完成此题，可以依据已有的淡水资源不足、硬水和软水的鉴别以及水污染的知识进行.

9.(2015•衡阳)对下列各组物的叙述中，你认为不正确的是(　　)

A. 冰和干冰.物质分类相同，化学性质不同 　 B. 纯碱和烧碱.物质分类相同，化学性质相同 　 C. 金刚石和石墨.物理性质不同，组成元素相同，原子排列方式不同 　 D. CO和CO2.化学性质不同，组成元素相同，分子结构不同

考点： 水的性质和应用;二氧化碳的物理性质;二氧化碳的化学性质;一氧化碳的化学性质;常见的氧化物、酸、碱和盐的判别;碳单质的物理性质及用途. 专题： 物质的分类;空气与水;碳单质与含碳化合物的性质与用途. 分析： 根据已有的知识进行分析，冰和干冰的组成元素不同;纯碱和烧碱的构成微粒不同;金刚石和石墨都是由碳元素组成的，但是碳原子的排列方式不同;一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同但是分子构成不同，据此解答. 解答： 解：A、“冰”是固态水，干冰”是固态二氧化碳，组成元素不同，物质分类相同但化学性质不同，故A正确;

B、纯碱和烧碱，组成元素不同，纯碱是由钠离子和碳酸根离子构成的，属于盐;烧碱是由钠离子和氢氧根离子构成的，属于碱，物质分类不相同，故B错误;

C、金刚石和石墨，组成元素相同，原子排列不同，因而物理性质不同，故C正确;

D、一氧化碳和二氧化碳，组成元素相同，分子结构不同，因而化学性质不同，故D正确.

故选：B. 点评： 本题考查了物质组成和构成的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行.

10.(2015•黑龙江)水在人类生产、生活以及科学实验中都有很重要的作用，下列实验中，水起隔绝氧气作用的是(　　)

A.

测空气中氧气含量 B.

硫在氧气中燃烧 　 C.

燃烧条件的实验 D.

试管的洗涤

考点： 水的性质和应用;玻璃仪器的洗涤;空气组成的测定;氧气的化学性质;燃烧与燃烧的条件. 专题： 空气与水. 分析： A、测定空气中氧气的体积分数时，通过烧杯中水的体积变化可知氧气的体积;

B、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而防止了二氧化硫向外扩散;

C、探究燃烧的条件：可燃物，温度达到着火点，与空气(或氧气)接触;

D、水可以用来洗涤. 解答： 解：A、测定空气中氧气的体积分数时，通过烧杯中水的体积变化可知氧气的体积.水的主要作用是间接测定氧气的体积.故A不符合题意;

B、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而防止了二氧化硫向外扩散.水的主要作用是吸收二氧化硫，故B不符合题意;

C、燃烧条件的实验中，能使水中的白磷与空气隔绝.故C符合题意;

D、试管的洗涤中的水用来洗涤仪器，故D不符合意.

故选C. 点评： 解答本题要仔细观察图示，充分理解水在反应中的作用，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断.

11.(2015•茂名)关于水的说法错误的是(　　)

A. 水是生命活动中不可缺少的物质 　 B. 水是由氢气和氧气组成的 　 C. 肥皂水可检验硬水和软水 　 D. 工业污水需要处理后才可以排放

考点： 水的性质和应用;水的组成;硬水与软水;水资源的污染与防治. 专题： 空气与水. 分析： 根据已有的水对生产生活的作用以及水的组成和污染、硬水和软水的鉴别方法进行分析解答即可. 解答： 解：A、水是生命活动中不可缺少的物质，正确;

B、水是由氢元素和氧元素组成的，错误;

C、鉴别硬水和软水可以使用肥皂水，正确;

D、工业污水需要处理后才可以排放在，这样可以减少水的污染，正确;

故选B. 点评： 本题考查的是水的有关的性质、组成和防止污染的措施，完成此题，可以依据已有的知识进行.

12.(2005•成都)水是人类生活不可缺少的物质.日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水.有关蒸馏水的下列说法正确的是(　　)

A. 它可以通过自来水受热产生的水蒸气而获得 　 B. 它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害 　 C. 它含有人体所需的矿物质 　 D. 它是纯天然饮品，不含任何化学物质

考点： 水的合成与氢气的燃烧. 专题： 结合课本知识的信息. 分析： 可以根据所学知识进行分析、考虑，从而得出正确的结论. 解答： 解：A、它可以通过冷却自来水受热产生的水蒸气而获得，正确.

B、因为它不含有人体所需的矿物质，长期饮用对健康不利，不正确.

C、它不含有人体所需的矿物质，不正确.

D、水也是化学物质，不正确.

故选A. 点评： 本题主要考查了纯净水与人体健康方面的相关内容.可以依据已有的知识进行.

二.解答题

1.(2015•永州)水是“生命之源”，根据你对水的认，请回答：

(1)某物质由H、O两种元素组成，其中H元素的质量分数为11.1%，该物质的化学式为　　　　　　.

(2)如图是电解水的实验简图，若A试管中产生10mL气体，则B试管中产生　　　　　　mL气体.

(3)永州山川秀美，小玉夏游回来，带回一瓶山泉水，加入肥皂水，产生大量泡沫，则该山泉水属于　　　　　　(填“硬水”或“软水”).

(4)小芳家里桌上有两杯无色液体，只知是食盐水和蒸馏水，她妈妈采取尝味道的方法就加以了区别，小芳认为采取　　　　　　(填“加热蒸发”或“检测pH”)的方法也可以区别.

考点： 电解水实验;硬水与软水;元素的质量分数计算. 专题： 空气与水. 分析： (1)根据氢氧元素的质量比解答.

(2)根据电解水的实验的现象及结论解答;

(3)根据肥皂水可以却分硬水和软水解答;

(4)根据在鉴别物质时，充分利用两物质的不同性质来鉴别，可以用物理方法，也可用化学方法.因此依据物质的性质特点可设计实验; 解答： 解：

(1)设该物质的化学式为HxOy，H元素的质量分数为11.1%，氧元素的质量分数为88.9%

1×x：16y=11.1：：88.9

x：y=2：1

该物质的化学式为H2O

(2)观察图可以发现A管气体多，所以其中是氢气，B就是氧气;而且体积多的是少的二倍，若A试管得到lOmL气体，则B试管可收集到5ml气体;

(3)用肥皂水可以却分硬水和软水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水;

(4)食盐水是混合物，而蒸馏水是纯净物.且食盐水是溶液，所以可以用蒸发溶液的方法，有溶质析出的是食盐水，没有的是蒸馏水.

答案：

(1)H2O

(2)5

(3)软水

(4)加热蒸发 点评： 解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等;然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可.

2.(2015•赤峰)水与人类的生活和生产密切相关，请回答下列问题：

(1)图1是水通电分解的示意图，在实验过程中，观察到ab两试管中产生气体的体积比为　　　　　　.

(2)图2实验中生成有刺激性气味的气体，该气体　　　　　　(填“属于”或“不属于”)空气污染物;实验结束后，用pH试纸测量集气瓶中的液体，其pH　　　　　　7(填“小于”“等于”或“大于”).

(3)图3为甲、乙、丙三种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线.

①t1℃时，甲物质的溶解度为　　　　　　g;此温度甲物质的溶解度　　　　　　乙物质的溶解度(填“>”或“=”或“<”).

②将t2℃时接近饱和的丙溶液变成饱和溶液，下列方法不能达到目的是　　　　　　.

A.蒸发溶剂　　　B.降低温度　　　C.加溶质丙　　　　D.升高温度

③当等质量甲的饱和溶液和乙的饱和溶液从t2℃降温到t1℃，对所得溶液的叙述正确的是　　　　　　(填序号).

A.都是饱和溶液 B.溶液质量：甲=乙 C.溶质质量分数：甲>乙 D.溶剂质量：甲>乙.

考点： 电解水实验;饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法;固体溶解度曲线及其作用;晶体和结晶的概念与现象;溶液的酸碱性与pH值的关系. 专题： 溶液、浊液与溶解度;空气与水. 分析： (1)分析电解水实验的示意图，观察到与电源正极相连的试管a内气体为氧气、与电源负极相连的试管b内气体为氢气，两气体体积比为1：2;

(2)根据硫在氧气中燃烧的产物以及产物与水反应后的酸碱性来分析.

(3)根据溶解度曲线的意义以及溶解度受温度变化的影响情况来分析. 解答： 解：(1)由水通电分解的示意图可知，试管b收集的是电源的负极上产生的气体，较多，是氢气;试管a收集的是电源的正极上产生的气体，较少，是氧气，它们体积比是2：1，故填：1：2;

(2)硫燃烧生成二氧化硫，是一种有刺激性气味的有毒气体，会造成空气的污染，二氧化硫溶于水生成亚硫酸，pH小于7，故填：属于;小于;

(3)①由图象可知，t1℃时，甲物质的溶解度为20g;此温度甲物质的溶解度等于乙物质的溶解度;故填：20;=;

②丙的溶解度随着温度的升高而减小，所以可采用加溶质、蒸发溶剂以及升温的方法将丙的不饱和溶液转化为饱和溶液;故填：B;

③A.将t2℃等质量的两种物质的饱和溶液降温至t1℃，都形成的是饱和溶液，甲、乙都是饱和溶液，正确;

B.由于甲的溶解度受温度影响变化大，故甲析出的晶体的质量大，溶液质量甲小于乙，错误;

C.将t2℃等质量的两种物质的饱和溶液降温至t1℃，都形成的是饱和溶液，且在t1℃时溶解度相同，故溶质质量分数相同，错误;

D.所含溶剂质量与t2℃所含溶剂的质量一样，t2℃时等质量的甲和乙的饱和溶液中甲所含的溶质质量大于乙，故甲所含的溶剂质量小于乙，错误;

故选A. 点评： 本题难度不是很大，主要考查了固体溶解度曲线的意义及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题，从而培养学生分析问题、解决问题的能力.

3.(2015•资阳)水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质.

(1)写出实验室电解水反应的化学方程式：　　　　　　.

(2)城镇自来水厂生产流程可用如图表示：

除去水中固态杂质的设备是：　　　　　　;投药(多为ClO2)的作用是　　　　　　.

(3)自然界的水多含有杂质.含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是：　　　　　　.

考点： 电解水实验;过滤的原理、方法及其应用;自来水的生产过程与净化方法;硬水与软水;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. 专题： 空气与水. 分析： (1)根据电解水的反应写出反应的化学方程式;

(2)根据自来水厂生产流程中各装置的特点、作用分析回答;

(3)根据常见的软化硬水的简易办法回答. 解答： 解：(1)实验室电解水生成了氢气和氧气，反应的化学方程式是：2H2O2H2↑+O2↑.

(2)由城镇自来水厂生产流程图可知，除去水中固态杂质的设备是：过滤池;投药(多为ClO2)的作用是杀菌消毒.

(3)自然界的水多含有杂质.含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是：煮沸，煮沸能减少水中钙镁的化合物的量.

故答为：(1)2H2O2H2↑+O2↑;(2)过滤池，杀菌消毒;(3)煮沸. 点评： 本题主要考查了有关水的知识，比较简单，根据已有的知识即可分析解答.

4.(2015•湖北)今年3月22﹣28日是第28届“中国水周”，其主题为“节约水资源，保障水安全.”

(1)下列关于水的说法中，不正确的有　　　　　　(填序号).

①水是由氢元素和氧元素组成的化合物

②清澈、透明的泉水是纯净物

③合理施用农药、化肥，以减少水体污染

④将活性炭放入硬水中可使其软化

⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所

(2)自然界中的水一般要净化后才能使用.吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是　　　　　　.

(3)如图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程：

(○表示氧原子;●表示氢原子;表示氯原子)

①写出上述物质中单质的化学式：　　　　　　;

②物质D中氯元素的化合价为　　　　　　.

考点： 水的组成;水的净化;硬水与软水;水资源的污染与防治;纯净物和混合物的判别;单质和化合物的判别;微粒观点及模型图的应用;有关元素化合价的计算. 专题： 空气与水. 分析： (1)①根据水的元素组成分析判断;

②根据纯净物的基本概念分析判断;

③根据农药化肥的使用分析判断;

④根据硬水软化的方法分析判断;

⑤根据节约用水的方法判断.

(2)根据吸附、过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去水中可溶性的杂质，蒸馏可以除去水中可溶性的杂质得到纯水分析;

(3)①根据B分子的构成可知B的化学式;

②根据化合物中元素化合价的代数和为0分析计算. 解答： 解：(1)①根据水的化学式可知水是由氢元素和氧元素组成的化合物，该说法正确;

②泉水溶解有可溶性的物质，属混合物，该说法不正确;

③合理施用农药、化肥，以减少水体污染，该说法正确;

④活性炭放入硬水，活性炭只能吸附异味和色素，不能吸收钙镁离子，所以活性炭不能软化硬水，该说法不正确;

⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所，一水两用，可节约用水，该说法正确;

故答案选②④;

(2)吸附、过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去水中可溶性的杂质，蒸馏可以除去水中可溶性的杂质得到纯水，故答案：蒸馏;

(3)①B分子的构成可知B的化学式为：Cl2;

②D的化学式为HClO，设HClO中Cl的化合价为x

则(+1)+x+(﹣2)=0

解得x=+1

故答案：+1价. 点评： 本题侧重考查了水资源的净化、利用和保护，又结合水的组成进行考查，综合性较强.

5.(2015•北京)水是一种重要的资源.

(1)电解水实验揭示了水的组成.图1实验中得到氧气的试管是　　　　　　(填“1”或“2”)

(2)自来水厂净水过程中用到活性炭，其作用是　　　　　　.

(3)海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题.图2为太阳能海水淡化装置示意图.

①水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是　　　　　　(填字母序号).

A.分子质量 B.分子种类 C.分子间隔

②利用该装置将一定量的海水暴晒一段时间后，剩余海水中氯化钠的质量分数会　　　　　　(填“变大”、“变小”或“不变”)

考点： 电解水实验;溶质的质量分数;分子的定义与分子的特性;碳单质的物理性质及用途. 专题： 空气与水. 分析： (1)根据通电分解水的实验的现象和结论分析.水通电分解时，正极产生的气体为氧气、负极产生氢气，两气体的体积比为1：2;

(2)根据活性炭具有吸附性解答;

(3)根据水变成水蒸气的过程中是物理变化解答;根据溶液中溶质质量分数解答; 解答： 解：

(1)由电解水装置示意图可知，2试管里的气体是电源上的正极产生的气体，是氧气;

(2)自来水厂净水过程中用到活性炭，其作用是吸附作用;

(3)水变成水蒸气的过程中是物理变化，分子质量和分子种类不变，分子间隔改变;将一定量的海水暴晒一段时间后，溶剂减少，溶质不变，剩余海水中氯化钠的质量分数会变大.

答案：

(1)2

(2)吸附性

(3)①A，B

②变大 点评： 解答本题的关键是要充分理解分子在两种变化过程中是否发生变化，只有理解了分子的性质才能对问题做出正确的判断.

水的组成与性质经典例题

为了测定水的组成选用下列装置回答问题：(氢气用盐酸和锌制得)

(1)为准确测定水的组成，为防止杂质干扰，正确的连接顺序为：己→______→丙;

(2)乙装置的作用是______.

(3)若测得丁装置中样品在实验前后减少6.4克，乙装置中药品增加了7.2克，丙装置增加了3.6克，根据此可求出水中H、O质量比为(只写计算式)______.

(4)实验结束后，若丁处仍有黑色固体，这对实验的结果的影响是______(填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响”);

(5)装置中的丙能否省去?______为什么?______.

答案 : (1)为准确测定水的组成，防止杂质干扰，从己中生成的氢气带有氯化氢气体和水蒸气，依次通过甲和戊除去，然后再通过丁还原氧化铜，反应后生成的水蒸气经过乙被吸收，最后再连接丙装置，丙的作用是吸收空气中的水蒸气，以免进入乙装置影响测定结果.可用于干燥的装置除丙外还有乙和戊，由于装置戊不便于称量变化前后的质量，所以不应位于丁装置后吸收反应生成的水.综上所述，可得出装置的连接顺序：己→甲→戊→丁→乙→丙.

(2)装置乙中放入大量的干燥剂，直接和丁装置相连，所以其作用应是吸收丁装置反应产生的水;

(3)丁中金属氧化物反应前后减少的质量为6.4克，即水中氧元素的质量;乙装置增加的质量7.2克即为生成水的质量;7.2克-6.4克为氢元素的质量.根据此可求出水中H、O质量比为(7.2-6.4)：6.4;

(4)实验结束后，丁处仍有黑色固体说明CuO没有全部参加反应，不参加反应的CuO在反应后仍在装置内，不影响反应前后的称重.另外，本次探究的是生成水中H、O元素的质量关系，CuO是否全部反应只是影响生成水的多少，不影响质量比的推算;

(5)装置丙也用于吸收水和二氧化碳，因为丙处于装置乙之后的整套装置的最末端直接与大气相通，所以该装置一定不是用于吸收反应中生成的水，那么就是用来吸收空气中的水和二氧化碳.这样可以减少空气中水和二氧化碳对探究结果的影响，保证实验结果的准确性.

故答案为：

(1)甲→戊→丁→乙;

(2)吸收氢气还原氧化铜后生成的水;

(3)(7.2g-6.4g)：6.4g;

(4)无影响;

(5)不能;它的目的是吸收空气中的水蒸气和二氧化碳，否则会影响实验的结果.

2010年上海世博会吉祥物“海宝”的主形态是水，水是生命的源泉，你了解吗?

(1)水是有______组成的;水中这两种元素的质量比为______化合价是______.

(2)右图是电解水过程中水分子分解过程示意图

根据图中的信息可以知道，化学变化是______的过程，在电解水的过程中不变的微粒是______(填序号)

①氢原子②氧原子③水分子

(3)请用下列所给物质，按要求各写出一个与水有关的化学方程式

备选物质二氧化碳、氧化钙、氢气、甲烷、氧气

①有水参加的化合反应______

②有水产生的化学反应______

(4)自然界的水中含有多种杂质，通常是硬水.可用______(填物质名称)鉴别和软水，可用______的方法除去水中的不溶性杂质

(5)保定市是严重缺水地区，请你从防止水污染，节约用水等方面写出一条自己力所能及的具体做法______.

答案 : (1)水是由氢氧元素组成的;水中氢、氧元素的质量比为(1×2)：(16×1)=1：8;水中氢显+1价，氧显-2价.

故答案为：氢元素和氧元素;1：8;氢：+1;氧：-2;

(2)根据图中的信息可以知道，化学变化是分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子的过程;在电解水的过程中不变的微粒是氢原子和氧原子.

故答案为：分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子;①②;

(3)①二氧化碳和水反应生成碳酸、氧化钙和水反应生成氢氧化钙都属于化合反应;

②氢气燃烧、甲烷燃烧反应物中都有水生成;

故答案为：CaO+H2O=Ca(OH)2;2H2+O2

点燃 .

2H2O;

(4)可用肥皂水鉴别和软水，可用过滤的方法除去水中的不溶性杂质;

故答案为：肥皂水;过滤;

(5)根据保护水资源的做法与日常生活实际情况，防止水污染方面和节约用水方面可以这样做：不向河内乱扔垃圾、使用节水龙头，用后拧紧水龙头等.

故答案为：不向河内乱扔垃圾、使用节水龙头，用后拧紧水龙头等.