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　　语文试卷试题解析

　　2021年北京市中考语文试卷稳中有变，守正创新。试题注重基础，注重考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，强化对语文学科核心素养的考查。

　　基础·运用

　　落实“立德树人”的根本任务，引导学生树立正确的价值观。试题体现北京特色，引导学生了解和热爱家乡。基础·运用部分以学生参与“北京中轴线申请世界文化遗产”活动为情境，选取了正阳门在历史上的重要作用为语料，引导学生了解北京悠久、厚重的历史。

　　重视语文基础，关注学生的学习实际。试题关注学生的语文基础知识和基本能力，引导学生在答题过程中通过梳理建构能力体系，同时注重引导学生掌握学习语文的基本方法。试题体现开放性，关注思维过程，侧重引导学生积极探索基于语境、问题导向、深度思维和高度参与的学习路径。

　　第1题的第（1）小题，考查的是在大的语境下针对具体任务解决问题的过程。问题解决需要整合学生的多项语文能力，要求学生阐述理由时做到言之有据，言之有理。

　　第1题的第（2）小题，让学生借助工具书，根据文段内容解释“锁钥”的意思。这些试题都立足语文学习规律，倡导以学生为主体的学习实践，反对死记硬背，对教学发挥了积极的引导作用。

　　立足语用，在真实情境中考查学生理解基础上解决实际问题的能力。试题注重情境设置，强调学以致用，考查学生在真实情境中运用语文知识解决实际问题的能力。试题情境和问题的设置都体现了真实性的特点。

　　基础·运用部分，“制作宣传正阳门的短片”中的做片头、进行采访和做视频等都是真实的任务。第2题的第（1）小题，要求学生理解语句关系、语段层次，进而正确运用标点符号等基础知识，这又是现实中需要解决的真实问题。

　　古诗文阅读

　　古诗文阅读部分，体现对优秀传统文化的传承和理解。试题延续了去年的导向和基本考查方式，同时又有所突破。

　　坚持正确的价值导向，加强对学生品德修养的引导。开放性默写题要求默写表达先烈们精神的诗文句子，文言文阅读材料引导学生珍惜年少，克服困难立志勤学。在解题作答的过程中，考生得到精神滋养，达到“以文化人”。

　　重视设置学习探究情境，深化学生的理解与认识。文言文阅读试题选取了课内的《孙权劝学》和《诫子书》，以及课外的董遇从学的故事和秦观“悔前所为”的故事。这四则材料以“学习”主题，在单篇的基础上实现了群文阅读。引导学生在新的情境中将知识结构化，在探究中深化理解，形成新的认识。

　　重视信息的理解与运用，关注思维的过程。

　　古诗阅读第9题，将《黄鹤楼》与《藤野先生》联系起来，引导学生发现不同文本间的联系，理解文本中信息的意义，并能对信息进一步加以应用。这个过程中，考生需要结合自己的阅读积累与阅读感受作出相应推测，及合理的阐述，重在学生理解和运用信息解决问题的过程。

　　名著阅读

　　名著阅读的考查不拘泥于学生对某一本书的某一个具体细节的记忆，而是注重学生在阅读名著时的个人体验，考查学生读书过程中的自我认知，自我思考，使学生在阅读和感悟中提升自己的认识。

　　名著阅读，打通阅读与生活的联系，引导学生“联系生活积累深入思考，更好地理解作品”；帮助学生梳理自己的读书经验，强调阅读与生活之间的相互促进，体现了中学生名著阅读过程中的自我认知和阅读与成长的关系。

　　第13题以“学校举办‘奋斗吧，青年！’主题演讲比赛”的形式，考查学生从名著中选择合适的人物作例证并说明理由的能力。试题引导学生把道理讲清楚，在阐述理由的过程中，强调逻辑思维过程，学以致用。

　　多文本阅读

　　多文本阅读选取“北京将建设成为全球新型智慧城市的标杆城市”这一内容，凸显了首都风格，具有国际视野与时代特色。

　　三则材料说明了即将建成的这个“智慧城市”的先进理念、政务效能，又介绍了智慧城市对高科技产业落地的强大吸引能力及对数字经济发展的促进力。学生在接受考查的同时，还了解了所在的这座城市未来美好的前景，不自觉中，增强了热爱家乡的情感。

　　试题设置关注了说明文特点，从认识说明对象，理解并把握事物特征等方面考查语文能力。

　　第14题理解词语，考查学生在信息检索基础上对语境中词语意思的理解。

　　第15题选填语句，不但考查学生读文字的能力，而且还考查了读图的能力，强化了对说明对象的正确判断，强化了对事物特征的准确表述。

　　第16题“概括建设智慧城市的好处”，更是突出了对考生阅读方法掌握情况的考查，强化了在检索信息的基础上，要能够发现信息之间的联系，再用简洁语言概括。

　　可以说，多文本阅读从材料选择到题目设置，都注重了课程标准的落实，立德树人的落实，学科素养的落实。

　　文学作品阅读

　　文学类文本以身边常见的生活现象为素材，借助与父亲下棋这个话题，写“我”与父亲下棋的往事，以及其中的人生感悟。

　　作品记叙的是寻常小事，谈论的是人生道理，关注了青年人成长中如何面对困难，如何报答父母，如何守信处世……对于这样的文章，学生很容易形成一种代入感，阅读时不难联想到自己的生活。同时，素材的选择突出了立德树人的价值导向。