4、我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里高兴地喊着:“大些!再大些!”

　　我的理解:这句话通过对发愁的___________和快乐的___________对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个___________读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的___________。

　　5、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后依依不舍地把书放回书架。

　　我的理解:这句通过一个动作描写,写出了此时的“我”尽管是___________、___________,却在两个多钟头的饱读之后有一种___________感、___________感。这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了___________与___________。

　　6、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”

　　我的理解:“吃饭长大”指的是身体的___________,“读书长大”则是指___________的成长,___________的成长。粮食哺育的是___________,而书籍哺育的是___________,一个___________与___________不断增长的人,才是健康成长的人。

　　写作结构(写作顺序、文体的特点、段落划分等)

　　1、本文以“窃读”为线索,以___________为顺序,同时还插入两个场景描写。

　　2、段落划分:

　　(1)第1自然段:运用了___________的写法,描写放学后作者急匆匆地赶往书店,突出了书对自己的巨大吸引力。

　　(2)第2-9自然段:以___________为序,生动细腻地描写了窃读的真实情景,揭示了窃读的独特___________与复杂___________。

　　(3)第10自然段:作者晚上离开书店时的心情以及借用国文老师鼓励的话进行___________。

　　3、自语式独白是_________描写的一种表达方式,它是通过___________的内心独白,表达自己当时的心境和情感。

　　4、通过细致入微的动作描写来表达自己的感情。

　　主要内容本文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、___________读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。

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