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　　中考网整理了关于初一生物的学习方法，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　初一生物的学习方法整理

　　1. 以俗语“导”，具有趣味性

　　如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。(2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。

　　2、 以比拟“导”，具有形象性

　　生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。 如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。

　　3、以成语“导”，具有简炼性

　　许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。

　　4.以古诗“导”，具有生动性

　　在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象 还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。

　　初中生物记忆口诀

　　01矿质元素(N、P、K)的作用

　　蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)

　　(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)

　　(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)

　　02借用诗歌谚语助理解

　　如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;

　　一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性(基因重组);

　　落地生根——营养生殖;

　　无心插柳柳成荫——营养生殖

　　飞蛾扑火——应激性、趋光性;

　　一山不容二虎——种内斗争;

　　螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食;

　　大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食;

　　鹬蚌相争——种间斗争;

　　人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;

　　橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响;

　　春风不度玉门关——海拔对生物的影响;

　　星星之火，可以燎原—— 说明草原生态系统易破坏

　　野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复;

　　做茧自缚——说明适应的相对性;

　　一朝被蛇咬,十年怕井绳——条件反射;

　　望梅止渴——条件反射;

　　花而不实——矿质元素对生物的影响。

　　03鸟类、哺乳类的心脏

　　上为心房下为(心)室

　　(心)房连静脉(心)室连动(脉)

　　左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)

　　交错循环要记牢。