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　　我们在生活和学习中经历了各种各样的传递，也见证了一次又一次伟大的传递，我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展，目睹了基督教如何在传递中壮大。玄奘天竺取经，张骞出使西域……这一次又一次的伟大传递告诉我们：传递推进发展，发展才是传递的根本目的。因此，让我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把前人传递给我们的东西发扬光大，在历史上留下一道辉煌的痕迹吧！

　　【导读评析】

　　“传递”意即由一方交给另一方;辗转递送。它与“传承”意思不同:“传递”之递,既可是实有的物体,又可是虚化的情感;“传承”之承是承接前人的的,一般都是和“文化”一词并提,侧重虚化的精神。“传递”的内涵比“传承”更宽泛。它与“传送”也内涵有别:“传递”之“递”虚实兼有;“传送”之“送”偏于“实有”之物。“传递”的内涵也比“传送”更广泛。

　　本题的思路参考:一、是实实在在的物与物之间的传递,如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递;二、是虚化的精神上的传递,如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递、友爱善良的传递等。

　　一般地说,本题更注重的是一种精神上的传递,因此文章的立意以虚写为高。例如我们可以从自然、社会、家庭方面打开思维。放眼自然,落花对枝头花的喃喃细语,传递“化作春泥更护花”的使命和责任;燕子南飞,生生不息,代代延续,传递着对生命永不停息的追求。放眼社会,公交车上的一个让座的身影,传递着爱的温暖;校园里一声声响亮的问候,传递着学生的文明风貌。放眼家庭,父母的一言一行,则向孩子传递着潜移默化的教育。这些都重点落笔在传递的过程,揭示传递的精神意义。

　　本文在写法上有三个特点。

　　1.高深的立意。本文体现了考生对社会与人生的深入思考，同时也体现了考生的创新意识与能力，主题深刻，由生活中普通“事物的传递”过渡到“人类精神的传递”，从而揭示出传递的价值与意义。

　　2.清晰的层次。由明晰的两个分论点“发展离不开传递”“传递的目的是发展”，最后自然地得出中心论点：让我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把前人传递给我们的东西发扬光大。环环相扣，层层深入。

　　3.丰富的素材。作者用了书法、奥运、玄奘取经等历史上关于传递的光辉事迹来体现自己对“传递”之重大意义的深刻理解与感悟。材料丰富、充实而有力量。