1.我觉得老师讲得快，有时还在回味前一步，而老师已经讲到后一步了，怎么办？

　　答：这是一个如何适应的问题，自己速度不行，在老师的教学速度整体上不能改变的情况下，只能自己作出改变，课内不行课外补，认真做好预习至关重要。课前预习，明确了听课的重点，上课时认真听，坚持下去，一定会有改善。如果还不行，课后补习，仔细消化一下，直到弄懂为止。

　　2.目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？

　　答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于锻炼意志。你已明确这些行为的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正，情况只会越来越糟。

　　同时，确立一个自己学习的榜样，用榜样的力量激励自己。另外，需要把学习计划安排得紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，并且，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间，必然会有较大的改观。

　　3.很多人说：到了初三女生就会比男生笨，这种说法对吗？

　　答：这种说法显然是错误的，科学研究表明，从总体上看男女生在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力的表现上各有特点，各有优势。比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面略有优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一个人的智力水平还是有区别的，然而也不能因此得出女生不如男生的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，它只是导致智力特点差异的生理基础。

　　试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看，确实，有一部分女生到了中学以后成绩有所下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素导致的。更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也不胜枚举，

　　另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为上升发展的趋势，到了高年级女生就会变笨显然没有科学依据。当然，我们也要看到女生在生理上的变化比男生要大一些，会给学习带来不利的影响，因此，女生需要付出更多的努力。

　　4.总觉得时间不够用，希望一天能有48小时，自己原本计划好的任务有时也无法完成，该怎么办？

　　答：对于一个有较强求知欲的学生来说，会感到时间非常紧张，但挤时间也要讲方法，制订一个切实可行的计划，使自己做任何事都心中有数，这是经济地安排时间的首要条件。

　　同时，要明确一点：计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程。要时常反省自己，是否已按计划行事，是否具有落实计划的具体措施。如果计划未能按时完成，就得分析是主观原因还是客观原因导致的，如果是因主观上没有按计划行事，或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废，那就得努力加强意志力的培养。

　　如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是保证计划得以完成的前提，而自己主观是否努力是能否完成计划的关键。如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时才能达到的学习效果，是完全可以办到的。

　　5.在晚自习时，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，该怎么办呢？

　　答：一般情况下，安静有序的晚自习是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考、独立完成作业创造良好的客观环境，因此，首先得维护学校的纪律。但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又该如何达到此目的呢？

　　我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧。你可以在课外时间提问。同时，也不能每道题不懂就马上询问，这样会失去锻炼自己独立思考能力的机会。晚自习时也不是说完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以给被问的同学留有充分思考的时空。另外，直截了当地问答案万万不可取，最好是问一些解题思路、技巧。

　　6.该不该用手机，使用手机的限度又是什么？

　　答：中学生使用手机有利有弊，建议在不影响学习的情况下合理使用手机。

　　7.如何保持注意力的高度集中？

　　答：认识到保持注意力集中的重要意义。注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好。保持注意力的高度集中是有效听课、分析问题、解决问题的必要条件。

　　保持注意力高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为，对自己感兴趣的东西，自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中。而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了培养兴趣方面的努力外，关键是发挥意志力的作用。另外，保持良好的心情也是非常重要的。应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

　　8.作业做错了，订正不出该怎么办？

　　答：有错必改才会进步，订正错题有时靠自己的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思路，问后再去总结自己错的原因，查漏补缺，为时未晚。

　　9.该怎么样制订第二天的学习计划？