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　　02

　　爱孩子，就要让他受劳动的苦

　　杨绛的父亲说：教育孩子独立，胜过当第一。

　　可在以孩子为中心的家庭模式中，哪里会舍得让孩子动手，家长排队轮着伺候。

　　口渴了，水杯送到手边；房间乱了，自有人收拾；等到大一点，学业那么繁重，兴趣班那么多，哪有时间去忙活这些琐碎繁杂的生活小事？

　　说起劳动教育，其实离不开家庭教育，做家务就是其中一项很好的劳动教育。孩子做家务的能力，常常被父母低估和忽视。但它对孩子的成长来说，却影响深远。

　　哈佛大学学者曾做过一项调查，得出了这样一个结论：

　　爱做家务与不爱做家务的孩子相比，成年之后，就业率为15：1，而犯罪率为1：10。爱做家务的孩子，拥有更高的心理健康指数和家庭幸福指数。甚至在学业上，常做家务的孩子也往往表现得更加优异。

　　很多时候，我们以为自己是在爱孩子，为孩子包揽一切家务事，但这样做反而是害了孩子！

　　相比知识的学习，实际生活能力的训练更是教育中不容忽视的根本。

　　孩子最初在家庭中学会的解决问题的能力、自律的习惯，以及热爱生活的态度，这些将伴随他们的一生，成为他们获取幸福必备的最重要品质。

　　03

　　爱孩子，就要让他受挫折的苦

　　痛苦和挫折是成长中必要的。

　　孩子的成长需要“爱”，但爱的本质、爱的艺术、爱的表达不仅仅是给予，不仅仅是满足，更不是百般迁就，不是让孩子永远地感受“快乐”。

　　人生中的生与死，相遇与离别，快乐与痛苦，从来都是成双成对地出现。成长中的孩子也必须经历“成对”的教育，必须让他经历心理上的一种痛苦、克制、忍耐。

　　适当地让孩子受一些挫折教育，是孩子人生的必修课。