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　　孩子，如果你总是让最“亮”最“靓”的话湮没在大的段落中，哪里有理由给你高分呢？

　　另外，你养成用一种相对固定的模式来写考场作文了吗？每次作文写多了，能不娴熟能不出彩吗？

　　你选材有妙招吗？

　　如果不写苏轼被贬、屈原跳江、陶渊明归隐就写不成作文了吗？

　　你替阅卷老师考虑过吗，他在几天内看屈原跳几万次江他心里是什么滋味？

　　所以我说，看题目第一眼就想到的东西不能写，第二眼看到的也不能写，看第三眼想到的才能写。

　　写《时间在流逝》能想到“逝者如斯夫，不舍昼夜”就算不错了吧，但当年阅卷现场以这一句开头的作文还是让人看厌了。好，你肯定会问“老师我没有素材怎么办，怎么积累素材，要不要读点书”？

　　实话说，作为一个语文老师，我不认为看几本《读者》《意林》还有一些商家应时推出的素材书能对考生有帮助。

　　同样作为一个语文老师，我觉得到这个时候也没有积累素材的必要了，因为每一个人积累的素材都足够了，关键是提取问题。

　　什么叫素材？

　　只有内化成自己能用的才叫素材。

　　并不是惊天动地、扣人心弦的才叫新颖的材料，否则中考作文就变成电影、迷幻小说的大比拼了；也并不是写感动中国人物、新闻联播人物就能够打动人，否则中考作文就变成教化工具了。

　　孩子，你会接着问，那老师你让我写什么呢？

　　这个世界上最伟大的文学都是写生活琐事的——《红楼梦》《背影》《项脊轩志》哪一个不是写琐事的？

　　其实教材上有多少我们可用的例子，但你总是嫌太俗，其实，最俗的是苏轼、屈原、陶渊明，而多数人对教材上的例子却熟视无睹。