难点攻坚

　　我们写“读书学习”类主题作文最大的优势是：我们都有这方面的经历和体验，都不缺东西可写;但同时，这也是我们最大的劣势，读书学习，我们太熟悉了，熟悉的地方没有风景，我们很难把作文写出新意来。如果写读书，不外乎是写读书如何有趣，如何吸引人，对自己的帮助有多大;如果写学习，一般就写学习任务太重，自己的学习压力有多大之类。下面，我们一起来探讨，写这类作文，如何快速打开思路，写出新意。

　　有九个词语能帮我们打开思路，让我们有事可写，描写具体生动。这九个词就是“多少，何时，何地，谁，什么，什么样，怎么样，为什么，假如”。“九词法”既能单独运用，又能综合运用。

　　单独运用时它能为你提供一些思考的线索，有时一个词就能帮你找到文章的立意;综合运用时，它又是你构思的拐杖，它能帮助你通过自问自答的方式，理清自己的思路。“多少”即你所写的这件事发生过多少次，你打算写几次。(如果是一次，打算分几个环节来写。)这个词能帮助我们大致确定文章的结构。“何时，何地，谁，什么，什么样，怎么样”能帮助我们把握重点部分，把重点段写具体。“为什么，假如”能帮助我们进行原因分析，或者假设推测，增加我们思维的深度。

　　下面以“学习”为例，来说明这种方法的运用：

　　我们先单用“九词法”确定文章的立意。谁学习?什么时候学习?学习多少次?学到什么?……用这些词问自己，每一问要尽可能多地回答。我们不要最常见的答案，而要挑选答案中最独特、深刻、有个性见解的内容作为文章的主题。这样写出来的文章才会有新意。例如：学习什么?学习知识，学习生活常识，学习做人的道理……当然学习做人的道理更深刻新颖些。

　　定下这个立意后，接下来可以通过九词法的联合运用来帮助自己理清文章的思路，确定写作的重点：

　　谁学习做人的道理?他学习了几次?这几次学习之间是什么关系?如果是一次学习，分成哪几个环节?如果是两次学习，两次学习内容、效果等有何异同?(此问可定下作文结构。)

　　他在什么时候开始学习的?他在什么地方学习的?他怎样学习?(此问可定下作文的重点描写内容。)

　　他为什么学习?(此问作为结尾段，可用来阐释主题，升华思想。)

　　要想利用“九词法”写出既有新意，思路又清晰的作文，归根结底还是靠你自己的创新意识。只有你不满足于最常见的理解，你才有可能发现最具个性的见解。否则，对这些最普通的问题，你如果只满足于最普通的答案——那么你得到的将是最普通的立意。

　　拓展演练

　　1.有人说，学习真好，知识扩大了我的眼界;有人说，学习真累，做题耗费了我大量的精力。关于学习，相信每一个同学都有自己的感受，请以“学习生活”为话题写一篇作文。要求：作文题目自拟，字数在600以上。

　　构思导写：这个作文题有两个要点要注意，一是这是个话题作文，作文题目要我们自己拟，千万不要把话题当作题目;二是提示语中的“感受”是题目的关键词，一定要表达出自己的独特感受，而且要把感受写得具体生动，让读者也身临其境，感同身受。

　　2.九年求学的过程中，你接触过很多位老师，很多门学科，上过无数堂课。这些课有的让你获得了知识，有的启迪了你的思维;有的充满激情，深深感动过你;有的妙趣横生，让你开怀大笑……请选择一堂你最喜欢的课，把它记录下来，作为初中生活最美好的回忆。请以“我最喜欢的一堂课”为题，写一篇不少于600字的作文，文体不限。

　　构思导写：这个题目的重点在“最喜欢”，要多角度去表现这个词，喜欢的原因，喜欢的过程，喜欢的外在表现，喜欢的内心感受，等等。