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　　老师：转变教育教学观念和模式

　　没有考纲划重点、指方向了，将给老师们的教学带来哪些变化和挑战?老师们如何应对?

　　重庆一中王伟民老师对此表示，取消考试大纲是为了避免“考什么、教什么的弊端”，从而回归对学生核心素质的培养，回归对课程标准的关注和研究，合乎当前教育教学的规律和方向。

　　无论是教学还是命题，《意见》从宏观上给老师们的教育教学提出了一个明确的方向。对老师们来说，首先要以落实立德树人为教育教学的根本任务，要认真研读研究学科课程标准并落实相关内容和要求，同时，转变教育教学的思想和模式，提高自身的专业知识和能力。

　　他认为，老师们在课堂要着力于学生能力、思维、情感的培养，同时要丰富教学设计，增加学生的情境教学，还要加强老师之间的合作，比如集体教研、集体备课等。

　　“没有考纲，教什么考什么，这对命题者、老师和考生都是一个挑战。”重庆市巴蜀中学名师田博文也认为，老师们首先要转变观念。《意见》提出严格依据义务教育课程标准命题，因此老师们要吃透教材、课标，将教学回归到课标要求的学生应该达到的能力上来。

　　学生：要善于思考丰富生活实践经验

　　对于学生来说，学习不能只单纯的通过记忆背诵去掌握知识了，必须要提高思维能力。

　　“今后的命题会减少记忆试题和客观性试题比例，掌握了一些能力的学生才有优势。”王伟民说，学生要主动熟悉和了解时事热点，学会深度思维、善于反思思考的能力，要拥有丰富的生活实践经验的能力;还要培养起自主构建知识体系和自主消化学科知识方法的能力。

　　田博文表示，重庆中考的命题仍会以稳为主，参照以前的考纲、命题方式、命题标准等逐渐过渡，先拿一部分题做尝试和试探，因此，老师、家长和考生都不用担心，更不要恐慌，只要跟着老师的步伐，结合学科特点扎扎实实学习，中考是没有问题的。

　　专家：推进录取制度改革中考变“选拔考”为“评价考”

　　教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，当前确实存在“考什么才教什么，教什么才学什么”的现象，制订考试大纲则进一步推波助澜。而造成这一问题的根本，是用一次考试成绩作为录取最为重要甚至唯一依据的录取制度。

　　因此，要切实扭转基础教育的应试教育倾向，必须推进录取制度改革，把当前的中考、高考变为“评价考”，而非“选拔考”。

　　他表示，要推进基础教育摆脱应试教育，需要淡化中高考的指挥棒功能，即中学教学不能以此为指挥棒，而是要按规定给学生这一阶段完整的教育。要让中学不以考试为指挥棒，就要推进“教招考分离”改革，实现高一级学校自主招生，中学自主教学，这要求考试变为评价性考试，为高一级学校招生，以及中学教学提供评价依据。