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　　　　3、解读材料

　　　　（1）文字材料：

　　　　①阅读正文、注解、标点符号、出处、层次等

　　　　②注意提示性文字（在材料的开头和在材料末尾）

　　　　③抓住关键句、词、字。关注总结性的词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标点符号及关键词划分层次。

　　　　④材料中体现出来的时间（各种方式的隐含时间信息）

　　　　⑤材料中人物的阶级本质或材料出处。

　　　　（注意首句、尾句，情感态度明显的词句，突出变化的描述等内容，养成勾画、标记的习惯）

　　　　（2）图片图表材料：

　　　　地图、漫画和图片只是一个辅助，信息在图片中，答案在课本上

　　　　①地图类：根据地图名称，地图图示和地图隐含信息判断地图是什么时期或者朝代的、什么国家或者地区，寻找地图关键地点，强调地图上地点的分布特点，根据所学知识解答

　　　　②漫画类：漫画只是一个表象，仔细寻找漫画的名称、画中的隐含信息，关键看透漫画背后的讽喻信息，结合相关课本知识解答

　　　　③图片类：人物图、文物图等等，关键图上方或者下方的注释文字、判断图中涉及的朝代、时期特征，联系相关课本知识根据设问要求解答

　　　　④图表类须注意：

　　　　A.表的名称（比较什么内容）

　　　　B.表头（包括横向、纵向的表头，比较什么方面）

　　　　C.数据（发生什么变化）

　　　　4、审题

　　　　①明确题目考查要求：基本知识点or综合能力

　　　　②明确题目答案来源：“依据材料”or“结合所学”

　　　　（“依据材料回答”“依据材料分析、概括”等尽量不抄原文，用自己的语言转述原文意思）

　　　　③明确题目问题数量：一共有几个小问

　　　　④明确题目分值：判断答题要点数量（一般情况下每个得分点1分）

　　　　5、几类题型的答题方式

　　　　（1）影响、评价类

　　　　（出现“影响”、“评价”、“作用”等问法时，有时“看法”也是在问影响）

　　　　①.答正、反两个方面，积极+消极，或进步性+局限性（绝大多数“影响题”为这一思路，除非题中明确要求只答正、反其中一个方面；另外，有的历史事件比较特殊，只存在正反其中一个方面，如“新中国成立的影响”、“法西斯的侵略”）

　　　　②.答该历史事件在政治、经济、文化、社会、思想等方面的历史影响（当从正反两个方面不好作答时，可从这一思路尝试作答）

　　　　（2）变化、趋势类

　　　　（出现“有什么变化”、“有什么趋势”等问法时）

　　　　①.答“由……到（发展/变成）……”

　　　　②.答“越来越……“

　　　　（3）关系、联系类

　　　　（出现“二者之间有什么关系”、“几个内容之间有什么联系”等问法时）

　　　　①.两者之间的关系：

　　　　a.总论（”互为因果“、”互相促进“、“相辅相成”等）

　　　　b.分析（A对B有什么作用；B对A有什么作用）

　　　　②.三者及三者以上的关系：

　　　　a.第一种情况：A决定了B，B影响了C（依次顺承关系）

　　　　b.第二种情况：多个事项共同与某个历史事件有关系，如A是该事件的前提；B是该事件的基础；C是该事件的核心；D是该事件的发展等

　　　　（4）启示类

　　　　（出现“认识”、“启示”、“看法”等问法时，多为最后一问）

　　　　①类型：