一、认真解读中考要求说明，多方面研究中考试题，把握中考方向。

　　我们发现中考出题越来越偏向下面的这些方向：

　　1、对单一的知识点考查少了，对知识点的重组与综合运用考查多了。

　　2、对学生死记硬背的能力考查少了，对学生学习方法、理解运用能力的考查多了。

　　比如说，我们掌握了学习区域性地理的方法，试题中出现了一个完全陌生的区域，再给一些图文资料，让你分析总结一些特征等。

　　3、学科特点越来越鲜明，地图的读图与分析所占比重愈来愈大。

　　4、材料题的增多，社会焦点、热点问题频繁出现，情景的创设，更多的考查学生提取组织地理信息，并能灵活运用地理知识的能力。一方面是学生能力的检测，一方面让学生能从地理视角去看待问题。

　　5、试题注重引导学生“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”，从而体现新课程标准的基本理念。

　　二、分析学生心理特点和学习特点及习惯

　　整体来说，我们的学生存在下面的特点：

　　1、跟很多兄弟学校比较，学习基础较为薄弱，主动学习习惯相当一部分学生还未养成。

　　2、平常的学习中，很多基础知识掌握不牢。对基本的地理原理、事实和地理现象不理解，仅停留在对知识的死记硬背上。读图能力较差，综合分析地理事物的能力还有待提高。

　　3、学生的地理视角和地理观念未养成，因此面对陌生的资料和问题，有些不知所措。

　　4、在日常练习和考试中存在：审题不细，答非所问。答题不全面、书写不认真。文字组织不严谨等问题。

　　三、制订明确的复习目标和详细的复习计划

　　初三地理复习内容多，任务重，课时紧，要很好地完成中考复习任务，就一定有计划有实施。

　　第一阶段(初三第一学期到第二学期前三周)，第一轮复习。按新授课顺序，细致的复习教材与落实基础。

　　第二阶段(三月中旬——四月中旬)，结合《初中学业水平检测指南》，对知识进行重组与强化练习。