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《枣儿》同步训练

一、基础知识。

1、给下列加点字注音

翘 )首 踌 )躇 ) 咀 )嚼 ) 囫 )囵 )吞枣

2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是 )

A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通

C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

D. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况;表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻;表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

3、下列词语正确书写三遍，并选择其中两个造句。

蓦然 蹑手蹑脚 踌躇 囫囵吞枣

造句：

造句：

4、填空。

1)《枣儿》是一个 小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是 。

2)本剧以“ ”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“ ”进行对话，展开情节。

5、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。

钱能买到佳肴，不能买到胃口;钱能买到药品，不能买到健康;

________________，________________;________________，________________。

二、阅读理解。

一)枣儿节选)

男孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒?

老人 我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。

男孩 枣儿叔叔啥时候回来?

老 人 不知道。

男 孩 迷路了吧?见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，

枣儿叔叔哪儿会看不见?见老人不语)爷爷，你怎么了?

老人仍在沉思。

男 孩 咱们学猫叫?见老人没反应)咱们学狗爬?见老人没反应)咱们过家家?见老人还没反应)那，我讲故事给你听。清清嗓子)哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。将口袋里的枣放入匾子里)

老 人 时辰还早呢，再坐坐。

男 孩 爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了!

老 人 心事重重)你有了巧克力，就不会来了。

男 孩 来呢，你的枣儿甜!

老 人 怕是你嘴甜吧?那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来? #p#分页标题#e#

男 孩 也来。

老 人 不骗我?

男 孩 骗人是小狗。

老 人 拉勾。伸手与男孩拉勾)

老 人

金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。

男 孩

1、节选的对白，反映了老人和男孩之间怎么样的一种情义?在对话中，老人说“我等儿子回来”，男孩说“我要回去等我爹”，这两句台词又反映了哪一种情感?

2、男孩说，“枣儿叔叔不回家是‘迷路’了吧?”作者借男孩台词里的“迷路”一词，

想表达什么?

3、老人和男孩在这段对白中，流露了一种怎样的思想感情?

4、指出课文中“枣儿”的双重含义。

5、分析老人说：“你有了巧克力就不会再来了。”这句台词的象征意义。

二)卖猪

[在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意中走错了一个棋子。]

卖猪人 哎，我吃车。

收猪人 突然按住卖猪人的手)等等!回一步。

卖猪人 咱还兴回棋?

收猪人 冷冷地)那中，你吃吧!

卖猪人 意识到)中，中，你回吧，你回吧。

收猪人 得意地又换另一个棋子)我不走那一步啦。

[当卖猪人又走下一步棋时]

收猪人 警告地)你敢动那个子儿，就叫你死!

卖猪人 ……叫我死?……对，赶快死。干脆，我自杀吧!摆下那个棋子儿)

收猪人 你不能走那个子儿!

卖猪人 咋?……你不叫我死吗?

收猪人 不兴故意死!

卖猪人 无奈地)你要是不叫我死，我就先活着。

[两人继续走棋]

收猪人 发现一步好棋，强调地)咱可不能回啦!将!

卖猪人忽然高兴起来)你老弟的棋下得真好。

收猪人 洋洋得意地)你先举举手……

卖猪人 不解地)举举手?

[幕后声：“谁的猪跑啦?”]

卖猪人 向幕内一看)我的猪!我的猪跑啦!跑下)

[卖猪人内喊：“同志，来帮帮忙!”]

[画家跑下]

[一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。]

[卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。]

卖猪人

收猪人 你还没举手呢。