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2.“鸡肋”本是曹操随口说出的口号，但杨修却马上收拾行装，这表现出杨修怎样的性格?

3.曹植与杨修关系甚好，选文中能看出杨修为曹植作了几件事?从这几件事可看出杨修有什么性格特点?同时也看出曹操对杨修什么态度?

4.选文中写了杨修被杀的直接原因和间接原因，从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的人?

5.历史对曹操评价众说纷纭，世称“奸雄”。你如何看待这一问题?

二)

①就读书而言，泛读浏览是不可少的，但读书要取得理想的效果，还必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵。

②这是被古今中外许多人的成功经验证明的。

③宋朝欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格，语言平易清新，更富于抒情色彩和诗的蕴味。他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗作后才开始写诗的。稍大后靠借书来读，对有些书则是边抄边读，细细咀嚼，如此，书未抄完，已能成诵。毛泽东曾介绍他五读《红楼梦》的经验：“先当故事读，后当历史读。”并且告诉身边的同志说：“《红楼梦》要读五遍才有发言权。”列宁曾指出：“应该有系统地学习一些东西，否则像这样泛泛地‘读书’是没有什么益处的。”又说：“第一次阅读时不明白的地方，下次再读的时候，或者后来从另一方面来研究这个问题的时候，就会明白的。”前人的这些实践和论述都深刻地阐明了精读背诵在读书中的重要地位。具体而言，精读和背诵有助于你透彻地理解著作的内容，从而丰富你的学识。

④我自己在十几年的实践中常常感到，对于有些重要著作，必须反复阅读，甚至达到“背诵如流、烂熟于心”的程度，才能得心应手地运用其中的观点解决教学与研究中的实际问题。我曾多次有过这样的经验：想用某本书中某一观点说明某一问题时，发现那个观点在自己的记忆中并不清晰，又没有作下笔记，那感受就像要开门又找不到钥匙一样。我后来下决心精读背诵了一批重要著作，这种“找不到钥匙”的现象才大大减少了。

⑤精读和背诵典范著作对于写作能力的提高也有显著的效果。第一，可以吸取典范作品先进的思想和美学理想，充实自己写作的内容。第二，可以积累丰富的词汇和多样的句式，使自己笔下消去简陋，增添文采。第三，可以学习布局谋篇的技巧，加强自己作品的表现力。古人将这个规律总结为：多下苦功夫读些书，作文时就从容不迫。

1.本文的中心论点是什么?

2.“但读书要取得理想的效果”句中的“理想的效果”在文中具体指的是什么?

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2)

3)

3.选出与毛泽东、列宁有关读书的论述意旨最相近的一项 )

A.书犹药也，善读之可以医愚

B.好书不厌百回读，熟读深思子自知

C.仁者见仁，智者见智

D.读书破万卷，下笔如有神

4.“那感受就像要开门又找不到钥匙一样”中的“门”和“钥匙”各比喻什么?

1)“门”：

2)“钥匙”：

5.第三自然段中使用的几个论据是依据什么顺序安排的?用文中的一个短语回答。

三、体验和作文

生活是广阔的，是丰富多彩的，当你投身到生活中时，学校、社会、家庭中都会有一些事情，引起你的注意和关心，有的你还参与其中，甚至全身心的投入，总会有一两件使你难忘，让你深思，给你启迪。请你以“生活给我的思考”为题，写一篇夹叙夹议的文章。

要求：1)记叙议论文体不限。2)选取自己感受最深的素材，写出真情实感。3)600字左右。

九年级语文上册第六单元测试题

一、基础和识记

1.给下列加点的字注音。

怫然 ) 休鋟 ) 陇亩 )

猖蹶 ) ) 舴艋 ) )社稷 )

2.解释下列句中加点词的含义。

1)等死，死国可乎 )

2)复立楚国之社稷 )

3)休祲降于天 )

4)民殷国富而不知存恤 ) )

5)盖追先帝之殊遇 )

6)斜晖脉脉水悠悠 )

3.指出下列加点词古今义。

1)抑亦人谋也 古义： 今义：

2)遂用猖蹶 古义： 今义：

3)先帝不以臣卑鄙 古义： 今义：

4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义：

4.解释下列多义词的含义。

1)遗 是以先帝简拔以遗陛下 )

深追先帝遗诏 )

2)效 夙夜忧叹，恐托付不效 )

不效，则治臣之罪 )