2019年青岛市初中学业水平考试生物试题简评：突出思维与应用(2)
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试题呈现方式多样、综合性强，有较高的思维含量。如结构图、概念图、曲线图、流程图、表格图、生理过程图、实验装置图、遗传系谱图等，需要考生具有较强的识图辨析和图文转换能力，对题目中的各项信息进行有效的提取处理、综合考量，才能正确作答。
三、注重实验考查，设计分析重应用
试题突出了实验能力的考查，与实验相关的分值约占28%，基本涵盖考试说明列出的初中阶段基本实验，如观察细胞结构、种子萌发、膝跳发射、探究果实大小的变异等。考查内容包括实验步骤、实验现象、实验设计、方案评价、结果分析等，并与生活中的应用紧密结合，减少了机械记忆考查，需要考生进行综合分析、科学作答，一定程度上考查了考生科学思维的深度、广度，也反映出考生平日动手实验情况。
如38题，以人体胰岛素的作用为载体，考查了如何设置对照实验、控制好单一变量的方法；再如39题，以兴趣小组制作葡萄酒和乳酸风味的葡萄醋操作过程为主线，取材源于生活又高于生活，综合考查了酵母菌、乳酸菌、醋酸菌等的结构特点，食品发酵步骤，实验方案的评价等。
四、关注初高衔接，突出重点重发展
试题重点考查的生态系统、显微镜与细胞、植物的三大作用、遗传与变异、传染病和免疫、生物技术等都是高中阶段要进一步学习的重点内容，体现出了初高衔接。如41题，从初高衔接的视角，以“互联网+新农业应用”为情境，以曲线图、结构及生理过程图为载体，既考查了考生对植物的三大作用的理解和应用；又考查了考生在新情境中有效地提取信息、迁移应用初中知识分析、解决新问题的能力，为考生的后续发展做铺垫。
总之，新的中考政策形势下，试题通过创设真实情境、设置有逻辑的问题、突出重要概念、关注初高衔接等方面很好地与平日的教学要求吻合，一定程度上考查出教与学的实际水平，体现出减负提质的要求。
