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第一点讲到的活用错题本，其实就是整合的方法之一，有效运用错题本，可以进行基础知识、阅读技法的整合。

而古诗文的整合，可以从内容、主题、类型、作者等角度入手。以下是我的教学案例，供大家参考：

【案例一】(按内容进行整合)

课题：一切景语皆情语，任是流水也有情

——山水小品类文言文的整合

内容：对《三峡》《小石潭记》《与朱元思书》和《满井游记》进行比较阅读。

【案例二】(按内容进行整合)

对初中六篇史传类文言文进行整合，包括：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》《陈涉世家》《隆中对》《孙权劝学》。

教学重点：熟知事件、鉴赏人物、感悟道理。

【案例三】(以作者为线索进行整合)

李清照3首词(以南渡为分野)

前期：真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。

后期：主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。

三、巧记知识

【误区】“语文=死记硬背?”

"No!”

很多人闻语文色变，因为“好多东西要背啊”。作为文科，语文要背的东西真不少，基础知识外，就古诗文就要背34首古诗词、16篇文言文，还有古诗文的注释，还有那些作者及他们的作品，一大堆。

那如何是好?死磕?不，记忆方法其实有很多，最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算，还滋长厌学情绪。