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除了名篇、名段、名句的积累外，还应注重词语的积累。《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，还要求积累一定量的文言句子，能结合具体语言环境理解常见文言句式。从2010年中考[微博]试题来看，文言实词的积累重点应放在一词多义、词性活用上，恰当兼顾古今异义、通假字。课文中有注释的实词应该掌握，没有注释的、但在句子中起到关键作用的实词也应该掌握，因为这些实词对疏通句子意思起到了重要作用，舍其则理解句意会带来偏差。另外，应掌握“之、其、以、而、何、于”等六个虚词的用法。

至于课外短文的阅读理解，有的学生感到复习无从入手，其实，课外短文的复习得益于课内文言文的积累，因为课外文言短文所选的的材料一般都很浅显，如2009年中考的 “慈鸡”、2010年中考的“五易其稿”其难度相当于初一、初二年级所读过的文言文，其知识内容与课内有一定的联系，所解释的字词在课内文章均学习过，句子意思的解释也是与初三学生认知水平接近，至于冷僻字词，试题中会有相关的注释，帮助学生理解。据此，只要平常认认真真学习好课内文言文，积累一定量的词语、句子，课外文言短文的理解就迎刃而解了。