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例⑦：“这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松地绉缬着，像少妇拖着的裙幅。”(朱自清《绿》)比喻：“平铺着、厚积着的绿”“松松地绉缬着”像“少妇拖着的裙幅”。

例⑧：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钵儿、铙儿，一齐作响。”(《鲁提辖拳打镇关西》)通感：巧用听觉器官的感觉沟通了皮肉剧痛的触觉。

例⑨：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)比喻：“细叶”是“剪刀”所“裁”，神奇的想象!“春风”就像一把大“剪刀”，把柳叶剪裁得如此可爱!

例⑩：“……三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。”刘鹗(《明湖居听书》)通感：听觉移到非听觉——味觉器官。

例⑾：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花①何处落?风吹一夜满山关!”(注：①梅花，这里指《梅花落》的曲子。)(高适《塞上听吹笛》)通感：诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化为视觉形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美。读者眼前似乎展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻地感受到作品所创造的意象美。

例⑿：“我的思想感情的潮水在放纵奔流着。”(巍巍《谁是最可爱的人》)比喻：本体是“我的思想感情”，喻体是“潮水”。

例⒀：“细雨刚停，细雨刚停，雨水打湿了墓地的钟声……”(李瑛《谒托马斯·曼墓》)通感：“钟声”被“打湿”，从听觉对象上产生了触觉感受，听觉与触觉相沟通。

例⒁：“歌声象一片音乐的湖”(晓雪《歌声》)通感：听觉(“歌声”)与视觉(“湖”)相沟通。

例⒂：“蓝水兵，你的嗓音纯得发蓝，你的呐喊，带有好多小锯齿，你要把什么锯下来带走?你深深地呼吸，吸进那么多透明的空气，莫非要去冲淡蓝蓝的咸咸的海风?”(李钢在《蓝水兵》)通感：将听觉、视觉、味觉、触觉加以沟通，使无形的海风化作了蓝色而带有咸味的多感性形象。