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中的课外文言文，大多跟课内文言文有着千丝万缕的联系，不少是将课内与课外进行比较阅读。我们不妨从以下“关联点”入手：

与课文作者或文中人物相关联。如，考查《得道多助，失道寡助》，就可能联系到跟孟子相关的故事《孟母三迁》;考查《出师表》，就可能联系到诸葛亮的《诫子书》;学了《醉翁亭记》，就可能联系到“画荻教子”的故事;学了《岳阳楼记》，就可以联系到《范仲淹少年苦学》，这是与课文作者的关联。考查《墨池记》，就会联系到《晋书?王羲之传》，这是与课文中人物的关联。

与课文内容、主题相关联。如，我们学过《送东阳马生序》《墨池记》，懂得了学习条件的好坏并非学有所成的决定因素，懂得了勤学苦练出才能的道理，与此主旨相关的文言短文很多，如《程门立雪》《凿壁借光》《学弈》等;学过《生于忧患，死于安乐》，我们可以联系《史记》中“卧薪尝胆”的故事，此二者都与忧患意识有关;学了《马说》，我们可以联系《韩非子》中的《和氏》(和氏献璧)，因为两文都跟人才的被埋没有关。

与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了《捕蛇者说》，就会联系到与孔子“苛政猛于虎”之观点相关的文言短文《礼记?檀弓下》;学了《鱼我所欲也》，就可联系“嗟来之食”的典故。

此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。