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6. 突出了胡屠户对金钱的渴望，并和他假装客气的表象相刘照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。

7. 科举取士的价值引导：一日高中就名利双收;社会整体价值取向：嫌贫爱富，趋炎附势。

8 .提示：或者训斥儿子无能，夸赞范进能干;或者教导儿子亲近范进等。(言之有理即可。)

9 .动作描写(或：细节描写)。表现出严监生极其吝啬。

10. 如此反复，使故事情节更有味，更具讽刺意义。11 .略12. 原文更好。仅仅让范进屡试不第而潦倒终生，只能说明封建科举制度对读书人在生活上的影响。而《儒林外史》 中的设计，说明封建科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，由此可见其对人控制之深。

20 香菱学诗

1 .( 1)腻(2 )揣(3)诌(4 )暴(5 )臊(6 )诧(7 )缯(8 )颦

2.( l )石头记 金陵十二钗 情僧录 风月宝鉴 曹雪芹 清 贾宝玉 林黛玉(2 )王维 李白 杜甫 陆游

3. 示例：如‘日落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西下、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。

4. 客观上，大观园是个美好的地方，香菱学诗有个书卷气浓郁的环境，还有黛玉、宝钗两位“老师”悉心指导。主观上，香菱有良好的资质，且她学诗非常投人，如痴如狂。她虚心好学，敢于求教，对自己要求甚严，不浅尝辄止。向众人对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神上的解放。

5 .示例：“映窗”的“非银非水”说的就是月色;末句“犹可隔帘看”也是因为月色朦胧。

6. 示例：香菱怔怔答道：" 闲"字是十五删的，你错了韵了。”显示香菱的思维已经完全进人到诗歌创作中，心无旁鹜。