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《飞机“不喝油”也能飞》(19—22题)选 材于一篇科技小短文，属于基本的说明文，学生答题重复，没有理解文意，摘抄说明文中心句的套路式答法太明显，忽略文本细节，表述不规范，一方面说明学生的 相关能力确实不足，一方面说明说明文阅读教学有一定的问题。 写作：大多数学生都能准确切中“重拾——”的题意，表达成长中曾经丢失而值得珍视、重新捡拾的东西，叙述相关的经历，描述情景，在立意、选材上表现 出一定的创意。但问题仍然存在，主要表现在：1。缺乏仔细审题意识，偏题依然存在，多半学生没有细看题干——“生活中，不经意间……”没能抓住“重拾”二 字，多是直接叙写回忆一段记忆、一种情感等，显然没有吃透题意。2。“文体四不像”问题依然存在，几种文体混杂在一起，思路不清，表述游离主题。3。个别 作文过于追求形式的创新，比如采用网络跟帖形式、喜剧台词(穿越对话)等来作文。4。写作态度欠佳及投机行为值得重视，有干脆抄作文材料的，也有一字不写 的，写作态度明显不端正。 1、深入研究《课程标准》和《中考大纲》，吃透精神，把握方向。中考命题是遵纲守本的，学校要重视自助学科老师对《中考大纲》的学习和深入研究，明 晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。同时，应认真研究近三年兰州市 ，因为一份中考试卷涉及教学观念、学习重点、教学方法等诸多 领域。 2、巩固语文基础知识，重视知识的积累，夯实基础。首先要构建一个符合学生自身的科学的语文学习体系：清理知识线索、明确学习要求、掌握基本方法。其次要强化应试能力：科学、有效、充分地用好教材，进行科学、有序、有效地考试能力的训练。 3、重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中，要精讲精练，只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的理 解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值导向，丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词句理解、文意把握、要点概括、 内容探究等能力。强调书写要规范、工整、美观，更重要的是不写错别字。 4、加强对学生写作的指导。要引导学生关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与事写得具 体，感情真实。同时还要注重写作素材的积累和读写的结合，不能只是片面地追求形式的技巧。要重视学生构思，立意，列提纲，作文的反复修改。注重每一个学生 作文质的变化，而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的苦楚，提高学生组织和表达语言的能力，从而真正地培养学生语言运用的能力。 5、引导学生阅读经典著作，感受经典作品的艺术魅力。多涉猎，多积累，不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。