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　　2019年，继续严格实行按照行政区域招生制度，局属公办普通高中学校主要面向市内四区招生，其他区市公办普通高中学校面向当地招生。公办普通高中实行属地化招生，主要考虑以下因素：一是行政管理体制。除市内四区外，其他区市普通高中规划、建设、师资配备、经费保障等均以当地政府为主，所建普通高中学校主要是满足当地市民入学需求。2019年，外迁的五所局属普通高中学校在满足市内四区学生接受普通高中教育需要的基础上，继续面向驻地招收一定数量的学生，与驻地区市其他普通高中学校同步统筹招生。二是义务教育发展均衡程度。目前，各区市间义务教育发展仍然存在差异，如果全市普通高中统一划线招生，义务教育薄弱地区学生考入普通高中的机会将减少，将造成教育不公平。今后，市教育.局将用好指标生政策，保障义务教育薄弱地区学生平等接受普通高中教育的权利。

　　2019年，全市民办高中可以在全市范围内招生，学生可以跨区市选择民办学校。

　　6.实行等级组合评价，初二学生地理和生物学习负担明显减轻

　　2017级（初二）考生地理和生物作为第二组合（不区分学科）考试成绩以等级（分ABCD四个等级）形式呈现，等级划分标准为：以普通高中招生区域为单位，根据参加考试学生人数，成绩从高到低A等15%、B等30%、C等30%、D等25%。D等级考生，2020年可以申请补考，最高记为C等级。

　　将地理和生物两科捆绑作为一个组合，按照两科总分划分等级，不再给单个学科划分等级了。呈现给学生的，只有1个等级。例如：小明同学，第二组合：A等级。实行学科组合等级评价，充分尊重学生禀赋差异，学生的优势学科能够得到最大程度发挥。例如：学生地理成绩不理想，可以通过生物成绩弥补；生物成绩不理想，可以通过地理成绩弥补。实行等级制评价，学生不需要追求满分，第二组合达到C等级就可以报考所有普通高中学校，包括自主招生、统招生、指标生等，大大减轻学生心理负担和学业负担。