会玩，才好

　　①回想十几年来的岁月，无数次经历无不在告诉我：会玩，才好！

　　打开第一页，首先映入眼帘的是一张张稚气未脱的脸。幼时的我们，脸上洋溢着童真。那时，我们最喜欢和大人玩的游戏就是捉迷藏，从东屋跑到西屋，从屋内躲到院外。每当爸爸狡猾地喊道：“女儿，我看见你了，快出来！”我却依然藏在那里，一声不响。在床底下偷看爸爸左瞅右瞧、跑来跑去的模样，捂住嘴，在床底下偷笑。夏收时节，大人们把麦子收割回来，铺在晒场上晾晒，准备脱粒。②我们就在满地的秸秆上奔跑、跳跃，真是高兴极了。这时，忙碌了一天的大人们，看见我们如此疯狂，也只好露出无奈的笑容。

　　翻开另一页，幼时的童真已离我们越来越远，取而代之的是一张张朝气蓬勃的脸。红色的塑胶跑道上，只听“砰”的一声，运动员们像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道的两边已经围起厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”运动员们个个咬着牙，脸憋得通红，双手使劲地摆动着，两腿飞速地交替着，在奋力向终点冲刺。眼看要到终点了，意外竟然出现了，后来者居上，第一！顿时，掌声、欢呼声、呐喊声，还有叹息声一时齐发。看着这精彩的瞬间，我们不禁感叹：“会玩，才好！”(见精彩语段3）

　　翻开最近的一页，初三来了，中考近了！密密麻麻的课程表，堆积如山的作业，累得快要睁不开的眼……上课铃声响起，我们“刷——”条件反射般抬起头，却看不到讲台，定睛一看才发觉，书已高过了头顶。彼此笑一笑自己的傻样，就立刻坐得端端正正，心、眼、耳、口开始学习。课堂上，同学们一两句幽默的回答，老师们一两次雷人的语言，足以引爆同学们的笑点，让看似枯燥无味的初三生活充满了温暖。③化学课、实验课、语文课上，我们运用不同的方式发挥我们的思维和智慧，玩出了新的见解和高度。铭记着远大的志向，我们相信：会玩，才好！

　　④我们会玩，我们玩出了乐观豁达、坚毅顽强、学问智慧。会玩，真好！

　　精彩点评

　　①没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿；没有有形的财富，可以有无形的财富——会玩。翻开成长这本厚厚的大书，无数次经历无不在告诉我：会玩，才好！

　　【升格点拨】原段开头平平淡淡，与下文“打开第×页”无法衔接。升格后，首先运用排比的修辞手法，巧妙引出本文的主题——会玩，增强了语言气势。然后再运用比喻的修辞手法，巧妙引出本文的内容，与下文衔接紧密，同时也使文章语言生动形象。

　　②我们就在带穗的秸秆铺成的地毯上尽情地奔跑、跳跃、翻滚，偌大的晒场霎时成了我们的蹦蹦床。这时，忙碌了一天的大人们，看见我们，只是淡淡地笑笑，无奈地摇摇头，说一声：“真是孩子，会玩，才好！”

　　【升格点拨】修改后的句子巧妙地运用了比喻的修辞手法，把带穗的秸秆铺在地上比作地毯，把晒场比作蹦蹦床，富有儿童趣味，生动形象，描写了我们玩耍时的欢乐场景，同时抓住大人的神态、语言来描写，巧妙地揭示了“会玩，才好”的主旨。

　　③化学课上，我们指挥着高锰酸钾和试管，玩出了氧气；实验室里，我们操纵着导线和电阻玩出了光亮；语文课上，我们运用思维和智慧玩出了辩论……

　　【升格点拨】原段只是事件的简要记叙，语言平淡，升格后，巧妙采用排比的手法，一一展示在化学课、实验课、语文课上玩的具体内容和结果，既有力地凸显了“会玩，才好”这一主旨，又增强了文章语言的魅力。

　　④会玩，让我们玩出了乐观豁达；会玩，让我们玩出了坚毅顽强；会玩，让我们玩出了学问智慧。掩卷深思，我不禁赞叹：会玩，真好！

　　【升格点拨】原文结尾只是对文章的简要总结和点题，语言平淡。修改后运用排比的修辞手法，三个排比句分别和文章第二、三、四段对应，并由此自然发出感叹：会玩，真好！结尾点题，巧妙自然。