蛋白质7%左右

　　葡萄糖0.1%

　　无机盐0.9%

　　血细胞(45%)

　　红细胞男500万左右

　　两面凹的圆饼状，无核，直径7.7微米，含血红蛋白。

　　运输氧和部分CO2

　　女420万左右

　　白细胞0.5--1万

　　形态多样，比红细胞大，

　　有核

　　吞噬病菌，对人体有防御和保护作用

　　血小板10--30万

　　个体最小，形状不规则，无核

　　促进止血、加速凝血

　　联系日常生活实际，理解血细胞的功能，加深识记效果。结合化验单分析相应的病症，培养学生对生物学知识的应用能力;

　　关于动脉血和静脉血的概念，建议通过一个演示实验：取一只试管加有抗凝剂的，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样?根据观察结果让学生明确以含氧量的多少，来确定名称的依据。

　　关于血量可采用直观教学法：用四个1.25升的可乐瓶装红墨水来代替人的血总量，加深学生对自己量的感性认识。

　　教法建议(2)

　　关于的成分和功能有条件的学校可采用探索式教学，教学过程大致分为三步：一是提出探究的课题：是由哪些成分构成的?再让学生根据生活实际及已有的知识提出假设：是由液体的血浆和血细胞构成的;根据假设让学生设计实验来验证假设：宏观观察加抗凝剂的和微观观察涂片(取下层的深红色的部分做临时装片并结合人血的永久涂片观察)，最后让学生通过对实验现象分析及对书本知识的阅读，得出结论：是由液态的血浆和有形的血细胞两部分组成的。关于的功能：先分析血浆的功能，再逐个探索红细胞、白细胞、血小板的功能，最后根据的各成分的功能，让学生归纳的功能。这种教学方式有利于培养学生的多种能力。