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　　“以前上英语课，老师讲一些语法，然后就让学生去做题，基本上不去说。”李靖华说，最近几年，都是在改革学生对语言的应用能力，学校比较重视，老师也已经转型了，不会像以前一样让孩子只会做练习题。

　　李靖华坦言，学校已经在重视孩子英语听说能力的培养了，现在老师接受口语测试都不是太难。现在的外延版教材，每个模块的第一课都是听说课。如今，在平时的课堂上，已体现了听说训练，不像以前，老师拿过课本翻译一遍，然后就讲语法。

　　2、学生要模仿地道的口语老师口语水平需要提高

　　“‘中考’英语口语的加入，对学校和考生来说，影响一定是很大的。”市教育局教研室英语教研员姜振海直言，以前，中考不考口语，学生肯定就练得少。

　　姜振海说，口语从来没考过，两年后要计入中考总分，现在如果没有比较充分的准备，学生的口语成绩就很难说了。

　　不过，英语听说计算机考试设两年过渡期，可以让学生有一个适应期。“初一的学生，现在就要加强口语训练，以便慢慢适应。”姜振海说。

　　“学生口语要好，必须要提高口语能力。但老师的口语能力怎么样，是个不容回避的问题。”姜振海指出，如果老师的口语与地道的英语差别很大，学生再模仿老师，效果可想而知。

　　另外，农村英语教师师资力量较差，中考英语口语的加入，对农村孩子来说是一个短板。所以，英语老师的素质需要提高，口语水平需要提高。

　　姜振海表示，学生除了日常在课堂上的口语模仿以外，还得注重对地道英语的模仿，不能单纯地以老师的口语水平为标准，要以地道的英美发音为标准。

　　对此，教研员王洪宁与姜振海的观点一致。王洪宁说，学生口语训练，首先要保证发音准确，学生模仿的必须是对的。备考英语口语，考生平时要多说，包括语音、语调、重音、连读都应多加练习。口语不标准，口语测试不可能得高分。所以，考生要多听、多练地道的英语。

　　“口语模仿老师，很多时候是不行的。不过，初中英语教材也是可点读的，学生应该多模仿。”王洪宁表示，网络上可利用的教育资源也比较多，学生都应该利用起来。

　　3、提高英语口语表达能力要积累并掌握终身学习的能力

　　口语的考查，要求学生要有适当的表达能力。口语测试，如让考生介绍说明一件事物，学生要有这种表达能力。那么，表达能力从哪儿来?

　　姜振海解释说，词汇和语法，是英语最基本的东西。但词汇和语法是孤零零的，篇章对词汇和语法的整合能力则是最高的。

　　“要提高英语口语表达能力，必须肚里有货。”姜振海说，这个货不是孤零零的单词和语法，而是语感，是对语言的感悟。语感，是从记忆篇章、复述篇章、背诵篇章中来，考生平时要注意积累。

　　所以说，别看口语与篇章隔得似乎比较远，但口语的能力最根本的来自于对篇章的背诵和复述。

　　“只有通过背诵和复述，提高英语语感了，才能提高听说读写的能力，没有语感寸步难行。”姜振海坦言。