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　　一、命题指导思想

　　命题要依据《义务教育历史课程标准》（2011年版）确定考核内容与要求；简化题型类型，丰富题目内涵和形式；重视新情境、新材料、新问题的引入；体现基础性、发展性、科学性、人文性；考核内容要与学生的认识能力和理解能力相适应。

　　基础性：面向全体学生，主要检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，杜绝偏题、怪题。

　　发展性：关注学生的发展，考查学生的综合素质和个性特长，重视情感教育，体现对创新精神的考查。

　　科学性：考试内容要准确反映历史学科的要求，试题编制要科学合理，表述严谨、规范。

　　人文性：体现人文精神。密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。注重人文素养的考查，体现对学生的人文关怀。

　　二、考试内容

　　（一）考核目标与要求

　　历史考核目标涉及知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多层次、多角度内容。《历史课程标准》对历史知识与技能的学习提出了识记、理解、运用三个层次的要求。

　　识记：要求记住构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素，识别重要的图、像、画；通过阅读和观察、感知和体验的过程，去获取历史信息，并能准确地表达出来。凡《历史课程标准》中使用列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词的内容为识记层次。

　　理解：在识记的基础上，对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对基本的历史知识和历史问题的初步认识。凡《历史课程标准》中使用概述、归纳、理解、说明、阐明、认识等行为动词的内容为理解层次。

　　运用：在理解的基础上，调动已有的知识和技能，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，分析和解决问题。凡《历史课程标准》中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词的内容为运用层次。

　　（二）考试范围

　　七年级上册：第10、11、16课（共3课）

　　七年级下册：第13、23课（共2课）

　　八年级上册：第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、15、16、17课（共13课）

　　八年级下册：第1、2、5、10、11、13、19、20、21课（共9课）

　　九年级上册：第8、9、10、11、12、16、17、19、20、22、23课（共11课）

　　九年级下册：第3、4、5、6、7、9、10、11、17、18、19课（共11课）

　　三、考试形式与试卷结构

　　1、试题类型：试题由选择题（单项选择）和非选择题（含材料解析题、简答题）构成。

　　2、内容比例：中国史约30分，世界史约20分。

　　3、题型比例：选择题24分，非选择题26分。

　　4、题量设置：选择题共12小题，每小题2分；非选择题共3小题（体现中国史、世界史和中外综合的考查）。

　　5、难度控制：约0.60—0.65。

　　6、难易题比例：易、中、难题的比例约为6:3:1。