一、考试性质

　　初中毕业生数学学业考试（以下简称数学学业考试）是义务教育阶段的终结性考试。考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在数学学科方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

　　二、指导思想

　　1、初中毕业生学业考试是毕业考试和为高一级学校招生而进行的考试。命题遵循有助于高一级学校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于推动初中数学新课程改革的原则，确保公平、公正、科学、规范。

　　2、命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）的要求。

　　3、命题遵循《义务教育数学课程标准（2011年版）》，试题在源于教材的同时又具有一定的创新性、探究性和开放性，既考查考生的共同基础，又考查考生的学习潜能，以满足选拔不同层次考生的需求。

　　4、有利于基础教育课程改革的顺利实施，减轻学生过重的课业负担，促进教学改革；有利于建立和完善我市基础教育质量的监测与评价体系，促进基础教育优质均衡发展。

　　三、命题依据

　　数学学科考试以教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》的“课程目标”与“内容标准”的规定为考试范围，参照《十堰市2017年初中毕业生学业考试工作方案》，以及我市使用的人教版义务教育教科书，并结合我市初中数学教学实际情况进行命题。

　　四、命题原则

　　贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的文件精神。命题要体现：

　　1、导向性：体现义务教育的性质，面向全体学生，关注每个学生的发展。体现《义务教育数学课程标准（2011年版）》的理念，落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》所设立的课程目标；促进师生的教学方式、学习方式的转变，促进数学教学效率的提高，通过试题的正确导向，促使学生过重的学习负担有所减轻。

　　2、基础性：依据数学学科课程标准，全面考查学生对基础知识与基本技能的掌握程度，对学习过程的感悟和学习方法的掌握。试题体现基础性，基础题源于教材或作非本质性的改动，杜绝人为编造的繁难计算题和证明题。

　　3、适切性：试题的考查内容、素材选取以及试卷形式要体现公平性，试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查；有效发挥各种题型的功能，设计目标与评价的目标要一致。

　　4、发展性：重视反映数学思想方法、数学探究活动的过程性评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认知水平的评价；制定科学合理的评分标准系统，尊重学生的理解能力和思维水平，尊重不同的解答方式和表现形式。对选拔性较强的试题，既要注意体现考基础、考能力、考应用、考衔接（初、高中衔接），还要注重化归、归纳、概括和比较、分析等思维方法和数学读写能力的考查。

　　5、科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，有一定的思想性、教育性，反映时代发展的热点、焦点与特征。适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展，给学生留有充分思维和解答的时间。避免出现知识性、技术性的错误。

　　五、考试形式与试卷结构

　　1、考试形式

　　考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为120分钟，全卷满分为120分。参加考试的学生可以带直尺、三角板、圆规、量角器、笔等进入考场，不允许使用计算器。

　　2、试题类型与试卷结构

　　全卷分选择题、填空题、解答题三种题型。选择题是“四选一”型的单项选择题；填空题要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、应用题等，解答题要有解题的主要过程，关键步骤不能省略。

　　全卷题型、题量和赋分分别如下：

　　（1）全卷共25题，其中选择题10个，每小题3分，满分30分；填空题6个，每小题3分，满分18分；解答题9个，满分72分。

　　（2）数与代数约58分、图形与几何约50分、统计与概率约12分。

　　（3）试卷中试题难点不完全集中，采取分散与集中相结合的方法。试题按难度（难度=实测平均分/满分）分为容易题、中等题和难题。难度在0.70以上的题为容易题，难度在0.50～0.70之间（包括0.50和0.70）的题为中等题，难度在0.30~0.50之间的试题为稍难题，难度在0.30以下的试题为难题。控制三种难度的试题的合适分值比例，试卷总体难度值在0.55~0.60之间。

　　（4）数学试卷分为试题和答题卡两部分，解答结果必须填写在答题卡的指定地方，否则答案无效。

　　六、考试内容和要求

　　考试内容是指《义务教育数学课程标准（2011年版）》中所规定的学习内容。

　　关于考试内容的要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次，分别用A，B，C表示。

　　了解（A）：能对所学知识有基本的认识，能举例说明对象的有关特征，并能在具体情境中进行辨认，或能描述对象的特征，并能指出此对象与有关对象的区别和联系。

　　理解（B）：能在理解的基础上，把知识和技能运用到新的情境中，解决有关的数学问题和简单的实际问题。

　　掌握（C）：能通过观察、实验、推理和运算等思维活动，发现对象的某些特征及与其他对象的区别和联系；能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法，实现对特定的数学问题或实际问题的分析与解决。

　　考试注重考查基础知识、基本技能和基本思想、基本活动经验；考查数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等。