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　　13.不同物质吸收太阳辐射能力不同。小明认为他可能与物体的颜色有关，于是他将几个完全相同的物体，涂上不同的颜色，放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”，这一环节属于探究中的()

　　A.提出问题B.猜想与假设

　　C.进行实验D.分析论证

　　方法：明确探究的步骤，及探究的方法对号入座，对相关的方法进行简单归纳。

　　九年级我们学习了有趣的电学知识，教会了我们如何解决电路问题，生活中给了我们很大的益处。但有时我们也会遇到电路故障问题

　　六.故障分析性选择题

　　14.如图某居民家的部分电路，开始时各部分正常工作，将电饭煲的三孔插头插入后正在烧水的电热壶突然不能工作，但电灯仍能正常工作，拔出电饭煲的插头，电热壶仍不能工作，把测电笔分别插入插座的左右插孔，氖管均能发光。若电路中仅有一处故障,则这处故障是()

　　A.AB间断路B.CD间断路

　　C.BD间短路D.无法确定

　　讲解家庭电路故障问题，主要先判断开路还是短路，若为短路保险丝会熔断，若为开路用测电笔检验哪一部分开路。除了家庭电路的故障电路还有实验室的故障电路。例：

　　15.如图当开关S闭合，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，该故障可能是()

　　A.L1的接线短路B.L2的接线短路

　　C.L1的灯丝断了D.L2的灯丝断了

　　方法：弄清电路的结构，从故障造成的现象切入

　　实验室故障电路的判断方法：弄清电路的结构：主要指串联、并联电路的判断,滑动变阻器的连接。从故障造成的现象切入：主要是灯的亮暗电压表和电流表的示数。

　　(一)两灯都不发光：电路开路或电池没电或电源短路.

　　(二)电源、电压表、电流表、开关都完好。

　　只是灯泡故障，L1、L2组成串联电路，电压表与L1并联

　　1.电压表有示数电流表无示数，L1开路

　　2.电压表无示数电流表无示数，L2开路

　　3.若L1发光，电流表电压表都有示数.L2短路

　　4.若L2发光，电流表有示数电压表无示数，L1短路

　　5.也可能是发光灯泡的电阻远大于不发光灯泡电阻

　　这两道习题的设置，主要是学生对电路的故障的判断经常出错，两道有代表性的习题，使学生明确了家庭和实验室故障电路的判断方法。然后说明学习物理离不开计算

　　七：计算推理选择题

　　计算性选择题有两种类型，一是通过演绎推理得出结论;二是通过数值计算直接得出结论。

　　例：16.如图.电源电压一定，当开关S由闭合到断开，下列说法正确的是()

　　A.灯泡的亮度不变

　　B.电路的总电阻变小

　　C.电压表的示数不变

　　D.电流表示数变大